福建日报、东南网2020.3.23：台湾教师：相约“云端”盼“春”来

随着疫情防控取得显著成效，我省高校的台湾教师们一方面继续线上开课，与学生们相约“云端”，另一方面积极准备复课工作——
台湾教师：相约“云端”盼“春”来
□本报记者 刘深魁 陈梦婕 吴洪 文/图

      一个也不能少

      这个周末，莆田学院台湾教授崔立有过得忙碌而充实。他一边为下周的“药理学”“医院药学”“医药经济学”等几门网课做准备，一边检查学生提交的线上作业，通过直播为大家解疑释惑。

      “疫情防控期间，同学们都能认真上网课。这种情况下，我更要加倍努力，精心备课，不能耽误了同学们的学习。”自学校通知上网课以来，人在台湾的崔立有便添置了直播设备，同步实现“空中教学”。

      来自台北的崔立有博士毕业后，又到台湾大学医学院从事博士后研究。看好大陆的发展前景和诸多惠台利民政策，2019年，崔立有应聘成为莆田学院药学与医学科技学院副教授。

      为保证“空中课堂”的教学效果，在学校安排下，崔立有等几十位台湾教师早早参加了网课技术培训，并通过了线上教学技能考试。“掌握了新技术，上起网课来越来越娴熟，即使每周要录制十几个小时的专业课和选修课视频也能得心应手。”崔立有说。

      “下面开始抢答，前20名答题的同学有加分！请以PDCA过程，说明医药企业管理这门课的质量如何改进。”在一节“医药企业管理”网课上，崔立有为了使直播课堂“动”起来，频频向学生发问。

      “P策划阶段，收集学生意见和药企的管理需求，灵活制作网课；D执行阶段，老师根据意见改进教学方案，并联络药企合作开课……”学生陈丽云抢先在学习平台答题，赢得了互动分。

      如何增强网课的互动性？在崔立有看来，提高学生参与度，不让一个人从网络课堂“掉线”是关键一环。“上网课时要增加提问次数，设置的问题可以分为统一回答、抢答，或者抽点等方式，增加师生交流互动频次，做到线上学习一个也不少。”

      为了提升线上教学质量，每周崔立有还会参加一场线下教学沙龙，与闽南师范大学台湾教授施沛琳等几位同样在福建执教的老师相约，在台北一起探讨网课制作的方法、直播授课的经验等。

      锅碗瓢盆“交响曲”

      几节竹子、几口空锅、三五个塑料瓶子……按照音阶规律排好，用擀面杖一敲，极富节奏感的旋律与和声随即响起，让人心头一震。表演者是人还在台湾的闽南师范大学教授詹金娘。由于延期开学，上个月她的“小型乐队合奏”课程在网络上开课了。

      “太有趣了，没想到在家没有锣鼓，利用锅碗瓢盆也能打出如此美妙的节奏。”第一堂课开始，学生就“弹幕”不断。“我现在的任务就是努力学习成为‘网红’，吸引学生的注意力，让大家觉得上网课一样有趣。”詹金娘告诉记者，30年前，她曾在台湾偏乡教学，学校只有22个学生，家里都没有乐器，于是她就让学生利用自家的锅碗瓢盆练习打击乐。没想到，这个创意在疫情防控期间又派上了用场。

      由于所教的学生主要为师范生，他们毕业后，将进入中小学成为老师。詹金娘说，并不是每个家庭都买得起钢琴、小提琴，如果老师可以用最简单的方法，带领孩子们进入音乐殿堂，何乐而不为呢？因此，她决定利用线上课堂，激发学生的创意，把身边废弃的瓶瓶罐罐改造成打击乐器，在家也能练习。

      由于是第一次上网课，詹金娘除了观摩其他老师的在线课程外，还观察“网红”如何进行在线互动，甚至到菜市场，她也不忘留心学习摊贩们的叫卖方式。“在线上课毕竟不像课堂，如何吸引学生的注意力、进行有效互动，是老师的新挑战。”詹金娘坦言，每次上课前，她都会花很多时间准备图文并茂的PPT；上课过程中，常常她先演奏一段，再让几个学生接着演奏下去，最后大家一起对演奏的优缺点进行讨论，课堂气氛一下子活跃了。

      下课后，詹金娘要求每名学生录一段作业视频发给她，她希望他们把自己当成镜头下的艺术家。很多学生往往录了几遍，达到最佳效果后，才把视频发给老师。“对他们来说，这是个巩固和自我修正的过程。不仅可以通过对比发现自己的进步，也能提升艺术修养和自我要求。”

      在詹金娘看来，尽管网络授课没法享受合奏的乐趣，但也收获了不少意想不到的效果，比如，体验平时很少用的教学方式，对师生双方都是新的尝试和能力拓展。等疫情过后，她还打算亲手打造一套打击乐器送给学生，让他们未来可以用这套有趣的教学方法，把音乐的种子播撒到每一个孩子心中。

      做好复课准备

      福建工程学院 是我省引进台湾教师较多的院校。自今年2月启动网课教学以来，为了让学生的居家学习更有效，台湾教师们各显神通、创意十足。

      “为了激发学生的学习兴趣，我会提供不同的学习资料。比如女生喜欢P图，我会给一些Photoshop等教学软件，教她们怎么P图；男生喜欢玩游戏，我会教他们如何3D制图。”台湾教师唐国泰在福建工程学院互联网经贸学院教授电子商务课程。

      在唐国泰看来，网课改变了传统课程的教学方式。“由于不知道学生在网络另一边做什么，一开始我有些不适应。后来，我发现一问一答的抢答方式挺有效，就把许多知识点变小，每个难点都设置提问，答对了还有奖励。”唐国泰说，为了把知识点细化，原本一周一个章节的课程，他写了100多页教案，加上要准备三门新课，工作量大了，但线上课堂讨论氛围更热烈了。

      “随着疫情防控形势好转，我们也在为开学复课做准备。”唐国泰说，目前除了为常规课程备课外，他还在线上指导几个同学练习路演。“我带的几个学生在校内的‘互联网+’比赛中入围，希望自己能尽快回校，面对面指导，争取好成绩。”

      已在福建成家的台湾教师吕英志，春节前迎来了自己的小宝贝，因此留在福州过年。由于孩子刚出生以及疫情的影响，上学期一结束，他就开始了新学期的备课，连电子版教材及课件都提前备妥。

      “开网课前一周，我就将学习任务布置给学生，目前线上学习效果不错。”身为福建工程学院交通运输学院副教授、交通运输研究所所长，吕英志承担了多个交通安全方面的课题，也带了一批交通运输、交通工程等专业的学生。

      “此次疫情，让我更加关注公共交通的社会责任与义务。比如，公共交通如何兼顾乘客出行需求以及司乘人员的健康安全问题。”在研究生的第一堂网课上，吕英志交给学生一个任务——寻找疫情中公共交通安全问题并提出解决方案，师生的讨论热烈且深入。

      对于吕英志来说，眼下最关心的是7月即将毕业的学生，要指导他们顺利完成毕业论文。“时间紧、任务重，现在又只能在线指导，所以，我规定他们每周必须交毕业实践进度给我。”吕英志说，在目前居家学习的环境下，论文中的调研部分还无法进行，但可以将基础理论方法写得更扎实，并将各项事前计划备妥，等疫情过后他们能立刻进行调研及后续工作。

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