高考，如何给“品德”打分？

　　 并非新政

　　目标直指高考加分腐败

　　高考被称为“中国第一考”，尽管近年来报考人数有所下降，但每年仍有９００多万考生走进考场。由于是“千万人走独木桥”，往往１分之差，就会改变很多考生的命运。

　　盘点中国３１个省区市新一轮高考加分项目调整方案可以看到，多个省份将中学生学科奥林匹克竞赛获奖者等剔除加分名单，但引人注目的是，有１３个省份的高考加分项目中明确提及“思想品德”和“见义勇为”，一些地区甚至可以加２０分之多。

　　舆论普遍将此解读为“高考新政”，但２１世纪教育研究院副院长熊丙奇对记者解释说，这一轮高考加分项目调整，其实是各地对教育部等部门２０１０年发布的《关于调整部分高考加分项目和进一步加强管理工作的通知》的具体执行，并无太多新意。

　　 如何认定

　　或成权力寻租新的空间

　　尽管“品德加分”会层层把关，但高考改革事关教育公平，一举一动牵动各界神经。因此，该消息一经披露，还是引起一些教育界人士和家长对于“操作能否公平”的担忧：“品德加分”如何认定？有哪些实施细则？会不会给权力寻租提供新的空间？

　　中国教育科学研究院研究员储朝晖说，品德加２０分，没有专业的认定程序，可能存在运作空间。即便是公开透明，因为思想品德缺乏客观判断依据，需要长时间观察，也很难做到评判公正。

　　安全教育被中国很多家长视为优先的选项，因此，很多教育界人士和家长也忧心“见义勇为”的加分会对一些学生产生误导，毕竟考生大多数是未成年人。接受记者采访的专家也建议慎重执行。

　　 专家观点

　　应建立多元评价体系

　　自１９７７年恢复高考以来，高考在中国人才选拔方面发挥了无可取代的作用，但“一考定终身”、“唯分数论”也时常遭受批评。近年来，高考改革有加速进行的趋势，高校自主招生、异地高考、英语实行社会化考试等举措陆续推出。

　　对于这次高考加分项目调整，熊丙奇肯定其有一定的积极意义。但他同时表示，高考加分已经从当初为校正单一的分数评价的初衷，逐渐演变为“加分教育”和“加分腐败”，以至于国家要明确提出清理高考加分项目。但是，如果只清理高考加分，而不进行高考改革，这样的治理并不能彻底消除加分腐败问题，也对引导学生发展个性、特长不利。真正的“高考新政”，应该是建立多元评价体系。