闽侯：均衡教育再起航

　　2015年4月，闽侯县被确定为全国首批19个义务教育教师队伍“县管校聘”管理改革示范区，闽侯均衡教育在更高起点上再度起航。

　　 山区教育更有保障

　　教师补贴高了，寄宿生条件好了

　　洋里中学的金秀林老师觉得自己很幸运，历经两次教师招考，终于在2015年9月如愿入职。“原以为山区学校没什么人报考，没想到竞争也挺激烈。”金老师说。

　　激烈的原因，一部分源于教师的身份，更多的是源于闽侯县对山区教师的保障，能够让他们扎根乡村、安心工作。据闽侯县教育局相关负责人介绍，从去年开始，该县对在山区小学任教的老师，除发放山区补贴外，还追加发放每月400元的乡镇补贴，在山区连续工作满20年以上的教师，另加100元补贴。仅此两项，一个山区教师每月收入就可比平原地区教师高出1000元左右。

　　经过一个学期的磨砺，金秀林逐渐适应了洋里的生活。“在山区任教，对我的职业发展并没有什么阻碍。”她介绍说，由于学校英语老师少，科班毕业的她一开始就被委以了重任。山区生活虽然平淡，但备课的时间也相应多了，可以把更多心思花在教学上。此外，学校的英语语音教室设备齐全，与县城的学校相比并不差。

　　压重担、挑大梁的同时，学校也在积极改善教师工作生活条件。2015年，县里投入200多万元，用于建设洋里中学教师周转房。“每套30平方米左右，配备独立阳台和卫生间，作为周转房够用了。”洋里中学校长刘用想说，目前周转房正在进行最后的装修，春季开学就可入住了。

　　提高山区教师待遇，让老师安心扎根。与此同时，闽侯县去年还投入350万元，推进寄宿生营养工程，把每位寄宿生的餐费补贴标准从每人每天3元提高到每人每天6元，洋里中心小学的余婷婷就是这项政策的受益者之一。

　　由于家里离学校有20多公里的山路，从三年级开始，余婷婷就在学校寄宿。那时父母最担心的，就是怕她在学校吃不饱、吃不好。可余婷婷发现，学校的伙食不错，早上有鸡蛋，中午晚上有鱼、肉和蔬菜，每餐变着花样吃，这让她能全身心地投入到学习中去。

　　洋里小学校长薛强说，目前洋里中心小学共有寄宿生20多人，学校建有宿舍楼、食堂等，寄宿生营养工程每天买什么菜、什么价格都要张贴公示，保证补贴全部用在学生身上。针对小学生寄宿的特点，学校还配备了心理健康咨询室和辅导教师，确保每个寄宿生身心健康发展。

　　 平原校对接优势资源

　　学生、老师一起迈向“高大上”

　　去年9月，建校不久的闽侯上街实验学校迎来了第一批初中生。目前，学校已招收了小学一到四年级以及初一年段，共有学生500多名，在周边小有名气。

　　闽侯县上街镇，因为靠近福州城区，优质教育资源多，有条件的家长都愿意让孩子去福州城里上学。那么，这所建校不久的学校靠什么吸引学生呢？“我们从一开始就确立了以学生成长为标准的办学理念，严把师资质量关，对接大学城优质资源，让家长们切实感受到孩子在这里的成长，不比城里的学校差。”校长王瑞气说。

　　王瑞气退休前是福州实验小学的校长，具有多年的教学管理经验。上街实验学校除了格外注重家校互动外，还利用靠近大学城的优势，经常组织学生去师大、福大、中医药大学等高校活动，让他们从小感受大学的氛围；同时，学校还植根闽侯，开通校本课程，引导学生从小熟悉旗山文化、根雕文化等，培养学生的高雅情操。

　　有了这些基础，上街实验学校还在提高师资质量上下功夫，通过定期开公开课、加大培训力度、严格规范见习期考核制度等方式迅速提升教师素质。

　　依托自身在教育界的人脉资源，王瑞气大胆栽培青年教师，创造各种机会让他们向名师名家学习。涂传琳2014年从闽江学院毕业后，放弃待遇更好的单位，毅然选择了上街实验学校，看中的正是这里对教师素质的磨砺。“学校经常会请一些特级教师来给我们辅导，我们也有机会去一些名师工作室跟班学习，这样成长更快。”涂老师说。

　　上街实验学校的做法，正是闽侯县充分挖掘教育资源，努力打造“一校一特”，积极推动教育均衡化发展的一个缩影。近年来，闽侯县通过主动与福建师大、省教育学院等高校对接，委托福建教育学院举办闽侯县中学、小学英语骨干教师培训班、校长培训班等形式，强化教师队伍培训，提高办学质量。2014年度“一师一优课、一课一名师”省级“优课”评选活动中，闽侯有4位教师获奖，在福州名列前茅。

　　目前，闽侯实现了全县100%学校都能接收远程教育资源、100%学校都安装了智能广播系统、100%学校“班班通”、所有中学及中心小学图书馆管理自动化，从硬件管理方面实现了均衡发展。在教师校际交流方面，2015年全县共有232名校长、教师参加校际交流，占应交流教师的22.5%，通过结对帮扶、“委托管理”等形式，优质校与农村薄弱校之间的差距进一步缩小。