福建省人大代表邹荔生：探索推行社区学校填补教育“空档”

　　新华网福州1月17日电（张婷婷）“创办更多的社区学校，加强对学生校外服务的引导，促进学生校外管理服务安全有序进行，是学校教育的积极延伸和有效补充，也是创新社区治理的一项重要内容。”2019福建省两会期间，省人大代表、莆田第一中学副校长邹荔生关注青少年教育这个话题。

　　未成年人的成长环境由学校、家庭、社会三部分构成。邹荔生认为，社区学校应紧扣未成年人的健康成长、安全成长之需，根据未成年人的心理、生理特点，设置生动活泼的活动内容，提供德育、智育、体育、美育教育的良好平台，帮助学生调节身心、开发潜能、增长知识，全面提高素质。同时，推行社区学校可以帮助无法及时接送孩子的家长填补教育“空档”。

　　如何更好地创办社区学校？邹荔生建议以社区为办学主体，联合学校统筹开展社区学生报名工作，对确有实际需要的学生开展以校外看管为主的服务活动。同时，建立以财政为主、社会为辅的经费保障机制，并建立资源共享、场地共用的教学工作平台。

　　“社区学校作为新生事物，需要全社会的呵护和支持。”邹荔生说，单个社区的资源是有限的，整合各类社会资源，构筑全社会共同参与的教育网络，是社区学校发展壮大的关鍵。她建议，在场地使用上，可以集中利用社区综合性活动场所，通过充分挖掘辖区有关单位的物资资源，统筹利用社会上的图书馆、文化馆、博物馆等社会公共场馆以及爱国主义教育实践基地等文体设施，使设施充分得到利用。

　　邹荔生建议，在师资力量的配备上，可以从责任心强、身体健康、有一定教育教学管理经验的人员中招募社区学校的教育志愿者，引入专业社工力量，开展针对学员成长过程共性问题的小组工作和社区工作，构建“社工＋实习生和志愿者”联动模式。