转型发展 海阔天空——三明学院十年本科教育侧记
十年树木，百年树人。
从1903年全闽师范学堂一路起来，在闽江之源的沙溪河畔生根发芽，三明学院已经跨越了111个春秋。从2004年教育部批准成立省属普通本科高校，开启升本模式的三明学院，又迎来了十年本科教育的艰辛探索。从新建本科到新型本科转型发展，一切只为了把三明人民自己的大学建设得更加美好……
夏天的火热，是1.5万大学生成长的脉动。大学是一个地方核心竞争力的重要组成部分。校党委书记曾祥辉说，在转型之中实现差异化发展，在发展之中接好三明的“地气”，都需要我们脚踏实地建设有特色、高水平应用技术型大学。
科学定位是转型的保证
对三明学院来说，升本是一次成功的转型，但是谁也没有想到，升本之后还有一次更大的转型等着他们。
升本之时，学校的办学设计顺其自然沿用了老本科大学的那一套。2012年6月教育部本科教学工作合格评估，正好是学校内涵式发展与转型的关键节点。从专业改造入手，更要在学科上发展；注重把课上好，更要在实践中锻炼。“闭门造车不行！”专家的意见给学校上下敲响了警钟。
十年弹指一挥间。“扩规模、提质量、调结构、增效益。”学校规模由小到大，专业由少到多，办学模式显著转变，从单一以师范类为主体的公办模式，向对台交流、国际合作以及与企业联合办学等多种模式转变。
从规模扩张走向内涵建设，早已是学校上下的共识。校长刘健说，关键是要从人才培养着手，从师资队伍切入，强调课程体系建设，注重学生的动手能力，培养理论基础扎实、实践能力较强、具有创新精神、适应面宽的高素质应用技术型人才。说来说去，归根结底就是办学定位要转型。“一杯牛奶从一个‘孩子’喝，到现在三个‘孩子’喝。”历经十年规模扩张，快速发展后的学校，各种资源日益稀释，看得见的是“楼”不够用是小事情，看不见的师资力量、办学理念却是大问题。和三明学院这所新建本科院校一路走来，如今已是核心业务部门教务处长的张君诚教授，也从当年着眼自己的发展，变成了思考学校当下的转型发展。
原有的有样学样，参照老本科大学办学模式，走学术型发展的路子，显然会让三明学院这样的地方新建本科高校越走越窄。“转型”是关键词。张君诚开始琢磨转型之中的“回归”，寻找三明学院在现有高等教育环境中应有的生态位。
但是，转型怎么转，谁的心里都没有底。“地方产业的需求就是我们的发展方向。”评估专家的意见，让三明学院人陷入了沉思。始终坚定不移立足三明、服务发展，这是三明学院多年来快速发展的成功经验之一。三明是老工业基地，工业强市是市里既定的发展战略，以工为重、以师为精，多学科协调发展，才是出路。大的方向是明确的，但是真要转型，就要有更加科学的定位。
一方面，人才的总量有了较大的增长，另一方面，局部又出现了结构性的人才过剩；一方面，三明缺人才，另一方面有些人又找不到工作。高教发展的规律和国内外的成功实践，都决定了三明学院的人才培养模式要转型。
转型必然会带来阵痛。谁都知道不能再走老本科高校的办学路子，但是三明学院原有的教师队伍，都怀揣老本科传统的浪漫主义理想，带着研究教学型的思维惯性。而要做三明产业升级的“助推剂”，就要因材施教，逐步形成自己办学的特色。
这样的转型阵痛难免，却能让学生在学校就与社会无缝“对接”。上上下下反复讨论之后，三明学院的办学定位最终完成了“顶层设计”：“地方性、应用型、开放式”，定位在“建设有特色高水平应用技术型本科大学”。
打破“象牙塔”，需要积累，更需要勇气。学校领导带头沉下心来研究转型提质升值的发展战略，带头兢兢业业培养高素质应用技术型人才，带头发挥“产业伙伴”、“地方智库”作用，和三明产业全方位对接，接起了“地气”。
学校的办学空间，也第一次延伸到了国家级旅游经济县份泰宁。那里，成为学校旅游学院拓展的大舞台。学校的治理结构，也第一次提了议事日程，学校董事会即将登场……
铸就师魂是发展的支撑
形而上变为形而下，“阳春白雪”要成“下里巴人”，师资队伍的转型，是学校转型发展成功与否的关键。
每一位教师都是三明学院的宝贵财富。面对转型发展的新形势，学校不仅带着深厚的感情抓人才，满怀热情地聚人才，极端负责地用人才，而且对职称聘任大胆进行配套改革，不再是几篇论文定乾坤。对教师的评价体系也跟着调整，指导学生和上课一样，第一次有了工作量。
风正好扬帆，学校深入开展“戒四风、扬四德”活动，力戒形式主义、官僚主义、享乐主义、奢靡之风，突出“实”、“诚”、“勤”、“严”，一切都围绕着干事创业。既是教师，又是行业专家。学科建设年让双师型成为教师主攻的方向。学校主导编写的海峡两岸高校应用型系列教材，也即将出版。
见贤思齐。十年本科教育，几番风雨同舟，三明学院的教师队伍涌现出曹云露等一个又一个创业奉献的典型，用自己的爱心和责任在这里铸就师魂。今年以来，学校不仅远学焦裕禄、近学曹云露，而且结合教师身边的典型，推出了学吴龙，做爱岗敬业、无私奉献的好干部；学刘持标，做教书育人、关爱学生的好教师。
曹云露教授把生命献给了三明学院，他的精神在这里得到了传承。吴龙博士成了机械制造学科的顶梁柱。他和中青年教师一起“顶天立地”搞科研。他说，“顶天”就是跟踪最新科技前沿，“立地”就是服务地方经济发展。功夫不负有心人，市汽车产业技术创新战略联盟等机械制造产学研项目，一个又一个在校企对接中成功落地，闽台科技合作平台“海峡汽车工程技术研发中心”也随之成立。“必须敢为人先，勇于求新求变”，让如今已是机电工程学院院长的吴龙，收获了科研项目的良性循环。
量身订做发展平台，是三明学院吸引人才的成功经验。“虽然科学无国界，但是人想干点事、留点东西，还是在中国好。”老家山东的双博士刘持标，就是冲着三明学院精心为他打造的平台，毅然和自己的博士妻子一道，在2010年9月从美国回到了中国。
无线传感技术应用到环境自动监测之中，实时收集数据通过电脑终端直接监控分析。这样的物联网技术信息化应用，对于正在快速发展中的中国来说，事关环境友好型社会的构建。四年来，刘持标不仅见证了三明学院物联网专业设立，还培养出这个专业的第一届大学毕业生。
当年中央财政支持三明学院600万元，学校一次性拿出250万元，专门建设物联网实验中心。说起学校给他一个完全“自我掌控”的学术科研平台，刘持标至今仍然感动不已。建设物联网实验中心之时，这样的全新领域让供货的厂家也“头疼”，因为他们按老规矩拿出的实验箱，被刘持标断然拒绝。
“想做，就按我的想法。”刘持标和厂家较起了真。不能与实践脱节，哪怕里面装的东西，全部要按以后的生产实际来。他的经验和执着，让学生在今天就业的激烈竞争中受益。和重点大学毕业生一起参加面试，他的学生反而被高新企业录取，并且迅速成了公司的骨干，成为同事们请教的对象。原来，企业那一套早已在学校实验中心里见识过，而且“老师要求比老板还严……”
国家级协同创新平台，也成了三明学院瞄准的目标。固定床洁净煤气化生产，三明学院成了全省高校、科研院所与企业协同创新的牵头单位。“这里氛围特好，有家的温暖。”领衔的王仁章教授，早已把三明学院当成了自己的家。
产教融合是转型的基石
产教融合是转型的基石，因为产教融合是应用技术本科教育的基本特征。
即将投入运营的三明市电子商务大厦，既有电子商务产品展示，又有完美线下体验，既有电子商务教育，又有公共技术服务，既有个人创业孵化，又有企业实操实训，正是产教融合的生动写照。这是三明学院建校以来承担的第一项市政府委托运营项目。
这样的信任来之不易。从当年鞋类设计与企业联办起步，三明学院走向了产教融合之路。以实训促发展，以实践强技能，体验式实习成为这些年来学校培养人才的一个重要抓手。5月底，学校的信息工程学院2012级计算机科学与技术专业学生，又奔赴厦门中软海晟信息技术有限公司，开展为期6周的体验式实训活动。
而学校的海峡动漫学院，作为我省唯一的从事动画、数字媒体技术、新媒体艺术、媒体创意等文化创意产业的动漫本科人才培养基地，则与门玛公司合作。去年底，“第二课堂实训基地”暨门玛实训专班，在这里开训，成为集研发、创新于一体的创业平台。学校的机电工程学院，也办起了创新试验班。
三明学院还成立了创新育成中心，加强与各县（市、区）企业行业沟通联系，强化了产教融合项目管理，在校企合作之中培养和锻炼人才。仅最近两年来，三明学院学生就在各类专业赛事中，斩获国家级10多项奖项、省级奖项21项。机电工程学院3项学生科技作品获国家知识产权局授予的实用新型专利权。这些都使学生更加自觉地融入到学校的转型发展之中。
转型成功的标准只有一个，那就是培养出来的大学生，是否是社会需要的人才。三明学院选择最早结为姐妹校的两所台湾高校“蹲点”考察、深入“解剖”，并且全校上下集思广益。不久，人才培养方案开始大刀阔斧的改革。
院系设置在调整。如今的三明学院已经拥有14个二级学院39个本科专业，除建筑工程学院、海峡理工学院、海峡动漫学院3个二级学院保留原名称，其余均为重新设置及名称调整。
校内专业在打通。在国家学籍管理的框架下，学校根据现有的资源研判，在学生入学后的第一个学期末，下达每个专业可供学生转专业的指标，并且公开考核办法。运行三年来，不仅得到了家长的好评，而且充分调动了学生学习的积极性。
课程体系在完善。去年9月，来自全国28个省（市、区）的4000多名新生入学后，所要完成的学分从原来175个学分一举降到145分。不仅是每个星期少上几节课的问题，自己考证、培训也可以认定相应的学分。
末端考核，在这里变成了过程考核，不再“一卷定成绩”。学校调整基础理论和实践课的比重，降低了理论课程的比重，对学生课外活动进行重构，构建起完善的实践教学体系，做起了第二课堂的“三化”，即项目化、课程化、学分化。第二课堂项目的内容，可以记入正式的学分。
专业论文、发明专利、学科竞赛……第一次变成了实打实的学分。实验室成了学生课外最好的天地，和刘持标一样，24小时在线和学生一起攻关，成了学校教师的新风尚。当年，身边的曹阳飞宇，感动了这里的大学生。如今，学伏旭斌，做奋发有为、品学兼优的好学生，又在学子之中掀起了高潮。
一个学校要发展，育才的目标要更高。教育部本科教学工程的重大改革项目第三批“卓越工程师教育培养计划”，三明学院“化学工程与工艺”专业榜上有名。全国360多所新建本科院校组建新建本科院校联盟，三明学院不仅是联盟的发起单位，而且当选为联盟理事会的副理事长单位。
从新建本科转向新型本科，打造“人才基地、产业伙伴、地方智库”的品牌形象，让每一位走出去的大学生都有希望，就是学校成功的那一天……
（李顺亮）