《海峡教育报》2018.4.6：《海峡教育报》专题采访我校党委副书记詹松青，报道我校学生资助工作
《海峡教育报》专题采访我校党委副书记詹松青，报道我校学生资助工作
2018年4月6日，《海峡教育报·助学专刊》以《把爱、温度、能量和色彩带给学生》为题，专题采访了我校党委副书记詹松青，报道我校学生资助工作成效。现原文转载如下：
开栏的话
党的十九大报告中把“优先发展教育事业”摆在非常重要的地位，还指出“健全学生资助制度，使绝大多数新增劳动力接受高中阶段教育、更多接受高等教育。”新时期，如何贯彻落实党的十九大精神，如何更好地开展学生资助工作？《海峡教育报·助学专刊》新一年推出县（区）市教育局、高职院校资助工作负责人“贯彻落实十九大·资助工作一席谈”专栏。
本期，福建工程学院党委副书记詹松青接受专刊记者采访。他将学生资助置于学生工作的“大篮子”中，整体设计，精心谋划，打造一个“有爱、有温度、有能量、有色彩”的校园环境，立德树人，精准给力，把工作做到学生心坎上。
贯彻落实十九大·资助工作一席谈①
把爱、温度、能量和色彩带给学生
——访福建工程学院党委副书记詹松青
本报记者林密实习生杨梓
“高校学生工作对我来说既熟悉又陌生。”福建工程学院党委副书记詹松青原在省委教育工委任职，对育人工作早有接触，明了于心。2017年6年来到福建工程学院后，对于自己分管的学生工作，经历了一番从宏观到微观的变化，詹松青明确理念，提出设想，要打造一个“有爱、有温度、有能量、有色彩”的校园环境，构建学生工作的体系与载体，这样才能“精准给力”地做好学生资助工作。
理念先行，打造充满人文情怀的校园环境
“所谓的精准，即建立资助工作的规范——用精心精细精到的精神和态度，做好精准资助。工作流程要规范，严格按照政策要求执行。又要在精准辨别资助对象的同时，做好人文关怀。”
家庭经济困难学生并不是校园独特的一份子，而是融合于校园，既要春风化雨关注他们，又要润物无声融于校园。因此，以“四有”理念，打造充满人文情怀的校园环境是詹松青认为做好资助工作的第一步。
对于“有爱、有温度、有能量、有色彩”的理念，詹松青这样解释：
“有爱”是学生工作的出发点。“我们所要传导的爱，是一种大爱，是一个国家对年轻一代的爱，是一所大学对学生的爱。希望学生从一个家庭到一个集体转变的同时，也能相应感受到家庭温馨的爱在学校中延续。学生工作从爱字出发，也作为归属。”
“有温度”包含三个维度：一是工作有温度。这反映在制度设置上要人性化。学校建立了家庭经济困难学生精准认定量化体系和“班级评议小组—学院资助工作小组—学生资助管理中心—校资助工作领导小组”四级资助认定工作机制，还尝试开展“静悄悄”资助模式，启用“助学宝”手机APP——家庭经济困难学生量化认定平台，实现精准识别、精准认定。二是环境有温度。所创造的校园环境让学生能感受到接受这种教育是舒适的，让学生在校园美好环境制度中得到熏陶，把 “美”从校园生活一直延续到步入社会之后。三是言语有温度。教育者的言语，不是冷冰冰的一件事情，一定要有艺术地委婉地说到人家心坎当中去。保持温度上的这三个维度，就能保持温度不会太烫也不会太冷，让它输入人体时呈现最舒服的状态。
“有能量”，一是指对学生的教育、引导和传播的内容是正能量的；二是指思想政治工作队伍要有能量、有能力、有素养、有情怀；三是学校的各方面设施、环境、人员、经费和其他保障系统要到位、要给力。
“有色彩”，一是育人的方法、载体、渠道要多姿多彩；二是学生的发展要全面系统、要和而不同、要生动活泼；三是育人环境要追求真善美，通过打造“苍霞魂、正当红，苍霞韵、正飘橙，苍霞美、正暖紫，苍霞美、正当绿，苍霞梦、正湛蓝”五彩校园文化品牌，帮助学生实现七彩人生。
画外音： 据统计，福建工程学院2017年通过“助学宝”APP精准认定家庭经济困难学生5013名，其中建档立卡学生1110名，发放国家助学金1460万元，更到位地落实好教育扶贫工作。
打造体系与载体，保障工作层层推进
围绕“四有”理念，才能有目标有标准地提升工作。以此为基础，詹松青在制度设置上打造“周会、月研、季谈、年结”的体系；“一院一品牌，一班一特色”的载体。
“周会”就是每一个二级学院的书记、副书记跟辅导员每周召开一次会议。总结上周工作，布置本周工作，通过会议互通信息，进行沟通，研究问题，调整方向。
“月研”就是每一个学院或者是人数比较少的两个学院联合一起举办专题报告。每个月确定一个主题，请一位辅导员或者干部来说，目前国内相关工作的发展程度，有好的做法，我们学校存在什么问题，如何破解。
“季谈”就是在“月谈”的基础之上，学校与二级学院每个季度要谈一次，一年准备四个问题，针对四个主题，每一个季度由各个学院轮流来谈，把先进经验进行分享。
“年结”就是每年再一次总结，包括表彰、经验介绍、交流心得、全方位对今年的工作进行总结，形成一致性。
福建工程学院共有15个学院，詹松青认为：“每一个学院要有自己的平台，学院这个层面动起来，班级的一个层面动起来。学院就得琢磨我有什么好的做法，我怎么把它做精做细做透，进而形成一种经验性的东西。这就是‘一院一品牌’。‘一班一特色’就是要求大家都要创新的态度，一起让工作做得更好。”
詹松青说，比如设计学院就开展了“设计人生”的活动，让学生围绕自身的专业特点来设计人生，包括学习生涯、职业生涯等。学生在设计产品的过程，要思考如何形成一整套他自身的品牌。这种活动比较有趣味性，学生也不会觉得太累，还可以在思考创造中提以提升。
“我们还设置了学工系统的例会，就是每个月一次固定的例会，所有二级学院副书记都要参加。这就成为‘一院一品牌’的展示舞台，生动有趣，大家的积极性也调动起来了。”
画外音： 福建工程学院抽调学生工作领导小组成员、监审干部及熟悉资助工作的政工干部29人，组成 3个检查组，对全校15个二级学院的学生资助工作进行了全面的专项检查，有效标准化、规范化、科学化了学校学生资助工作。
资助给力，让学生努力活出出彩人生
如何做好资助工作，除了“精准”，詹松青认为还要做到“给力”。这有两个层面的意思：
“第一个给力是资助的资金、项目要非常给力，要用到刀刃上，要用到需要的人上面，而不是撒胡椒面那个平均主义。另一个给力是学生受资助人的给力。学生接受资助之后，要给力，要振作起来，要认真学习，感恩诚信，能够用自己的努力使自己的人生出彩，对得起这份资助。一个是过程性，一个是标准和要求。给力，就是我们要达到的目标和要求。”
资助资金如何做到不撒胡椒面？詹松青介绍，学校根据不同学生的不同资助需求，设立实验班专项奖学金、发展性资助、学生大病医疗补助以及“志愿服务岗、学工助理岗、文明自律岗、学习标兵岗”等勤工岗位1200余个，全年发放勤工助学津贴298.59万元，实现帮扶形式多样化和培养方式个性化。
学校还将国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金等具有较强政策刚性的资助项目与学校、社会奖助学金项目进行有机整合配比，形成常规与临时相衔接，大额与小额项目相匹配，无偿与有偿相结合的配比方案，改变以往按比例、“一刀切”的模式，既扩大了资助面，又提升了资助精准度。
怎样把工作做到学生心坎上，让学生感受国家和政策温暖，又能感恩回馈社会？这也是詹松青正在解决的一个问题。“我们让学生在活动中受教育。要让学生明白，学校为什么要举办这样的活动，理解其中的深意。”
詹松青说，目前，工程学院在学生推行三个文明——宿舍文明、班级文明、网络文明。“为什么要提倡宿舍文明？福建工程学院是以工科为主的学校，它的办学目的是要培养学生大国工匠的精神，想要在制造业进步，有竞争力，就需要不断精益求精，去琢磨工匠精神。而提倡宿舍文明，就是为了让学生通过一年四季去维持整理宿舍生活，形成精益求精、不断雕琢、受益终身的习惯。”
“如果学生不明白这个道理，认为只不过学校的要求，那是没有效果的。而学校的要求，我觉得跟培养学生素养素质密切相关。”
詹松青介绍，目前新生的宿舍工作是由二年级的学生来指导，做示范。做完之后，还会评比，比比看谁做得更干净谁做得更好。二年级学生把所有卫生搞得一尘不染，还摆上六瓶的矿泉水或者饮料，放六颗糖果，六个明信片书签，让所有的新生一来到宿舍就看到，一个有温度有态度的宿舍环境，这也是一种对新生的教育。“新生也会在心里想，这种做法我也要传承下去。这就是无形之中的感恩教育。”
画外音： 2017年，福建工程学院严格按照相关规定，从学费收入中计提15%，即1259.5万元，作为学生资助专项经费，实际支出1573.29万元，消化历史结余资助资金324.79万元，新增获奖受助学生2400多人次，确保不让一名学生因家庭经济困难而辍学。
新闻背景： 福建工程学院学生资助管理中心获评2017年福建省“最佳资助工作单位”和学生资助管理中心标准化建设达标单位；
