让耕读文化绽放新时代光彩

　　耕读文化是人类文明源泉，也是中华优秀传统文化，内涵极其丰富，包含做人、行事、信仰等方面。耕读体现体力与脑力两种劳动，包括心耕、舌耕、笔耕、砚耕等，是锻炼人的学习方式和行动指南，耕读文化从最初强调自食其力的自主要求，到“勤耕立家、苦读荣身”的思想理念，再到“耕读传家、立德修身”的人文精神。千百年来，耕读文化实现了一代又一代知识分子的理想追求，体现了修身齐家治国平天下的人生价值。无论走到天南海北哪个角落，人们都会听到一个个可歌可泣的传奇故事，要深入挖掘这些名人轶事，体会耕读文化之精华，增强爱国爱民之情怀，让耕读文化绽放新时代光彩。

　　通过耕读文化，传颂贤达乡里。塑造乡风文明需要大批走出乡村的贤达回归家乡，投身乡村文化建设，培育良好家风，重塑耕读传家，重视发现成千上万具有新时代特征的新乡贤，鼓励和吸引乡贤回归，需要制定有关促进离土乡贤回流乡村的政策，当地政府可授予乡贤荣誉村民等称号，颁发荣誉证书，赠挂“乡贤之家”“耕读传家”等牌匾，鼓励乡贤回乡村建书院、办学堂、传文化，允许乡贤改造翻新祖先留下的旧屋，允许乡贤竞拍当地公开流转的宅基地。在乡风文明中，留下乡贤，就留下乡愁、留下文化、留下家风，打造耕读传家的现代样板，从耕读中来，到耕读中去，实现城市人文与乡村人文和谐相处，现代文化与传统文化交相辉映，城市文明与乡村文明深度融合。

　　通过耕读文化，绽放美丽校园。开展耕读文化特色教育，让耕读理念进入校园、进入课堂、进入学生头脑，让孩子们从小接受爱学习、爱劳动、爱祖国、爱人民的思想熏陶，培养他们在读书中实践、在实践中读书，真读书、会读书、读好书，成为一个对社会真实有用的人。中小学校一方面要考虑增设耕读文化课程，编入义务教育教材，这个课程内容应是原汁原味的真实乡风文明，一切以学生的德智体美劳全面发展为本，另一方面要组织耕读文化社会实践，每学期有计划地安排一定时间到农村、到企业、到耕读人家现场感受、调研考察、实地学习。通过实践，升华感悟，让学生体会劳动的艰辛，坚定读书的理想，树立做人的志向。“读万卷书，也要行万里路，行万里路，也要阅人无数”。

　　通过耕读文化，点亮幸福人生。耕读文化演变为一种社会理想，成为历代知识分子的奋斗传统。历史上的科举与当今的考试，在本质上没有太大的区别，耕读文化塑造了一批又一批人的读书心态和生活道路。如今，虽然越来越多的人从土地劳动中脱离出来，但是耕读文化留下的崇文重教、知行合一思想精髓，非常值得继承和发扬。耕读文化蕴含着不少值得研究的人文精华，其中包含着亟待深入研究发掘、全面弘扬的现代精神，这种人文精神需要正确的舆论宣传导向，通过耕读文化点亮幸福人生，塑造一代又一代有胸怀天下振兴中华的理想追求、自强不息勇于担当的奋斗精神的英勇儿女，以实现其报效国家、服务人民的人生价值。（大田县文明办高上钗）