黄鸿琼：让学生成为有境界的书法家和书法教育者

让学生成为有境界的书法家和书法教育者

――访福建省首个本科书法专业倡议及组建者黄鸿琼教授

草书斗方

    新华网福州10月7日电（记者 王凡凡）“有境界的书法是学问‘养’出来的，而不是单纯技巧‘写’出来的，”尚未见到黄鸿琼教授，就听闻了她对书法的这一著名见解。

    作为福建省首个也是目前唯一一个本科书法专业――泉州师范学院书法学专业的倡议及组建者，黄鸿琼教授近日正忙着招收书法硕士研究生事宜：学校刚刚获批书法硕士研究生教学点。

    近十多年来，坚持书法教育、书法理论、书法创作三方面“齐抓共建”，进入“人生之秋”的黄鸿琼教授已称得上“硕果累累”：学院已培养书法专业学生近４００名，其中，有9位考上书法硕士，１位在读书法博士，他们中大部分毕业后都留在教育岗位上，为培养更多书法人才而努力；曾参编全国书法教材多部，在《中国书法》、《文艺争鸣》等重要学术刊物上发表书法理论文章百余篇，出版了《古典书法美学史纲》、《书法家族文化研究》（汉魏晋南北朝部分）、《书法教程》等５部著作；其书法作品多次获奖并被钓鱼台国宾馆、西安中国书法艺术博物馆等国内外纪念馆、博物馆收藏，２００９年更获得中国书法最高专业奖――中国书法兰亭奖。

    此外，应全球最大中文图书库超星学术视频之邀，黄鸿琼教授还录制了１６集楷书授课视频并于今年７月发布网上，得到了专家和网友的广泛好评，认为此举“为书法的普及和提高作出了特别贡献”。

    回顾自己与书法的缘份，黄鸿琼教授表示，爱上书法与自己父亲有很大关系。其父早年是福州大学图书馆员，写得一手好字，年幼的黄鸿琼很崇拜父亲，便也迷上了书法，小学二年级便开始在父亲的指导下学习书法。后来，考上福建师范大学中文系，系里开设书法课，有了向著名书法家朱以撒教授学习的机会，更加觉得自己与书法艺术那么接近，也更加义无反顾地朝着书法艺术进发。大学毕业后来到泉州师范学院担任现代汉语教师兼教书法课程，又分别到复旦大学和首都师范大学就读硕士生课程，师从柳曾符、欧阳中石两位书法大家，并最终追随欧阳中石教授走上书法教育之路：在她的倡议和努力下，福建省首个本科书法专业于２００４年在泉州师范学院正式成立。

    “专业开办初始并不顺利，由于电脑、手机普及等因素，看不到更多前景，所以报名学习书法的学生很少，曾被取消过招生资格，好在坚持了下来，现在已是学校热门专业，正式建立了‘书法学’，有了硕士研究生教学点，正在申请书法研究所，生源一年比一年多，质量一年比一年好，”黄鸿琼教授介绍说。她认为，一分耕耘，一分收获。正如练习书法一样，执着是该专业得以成功创办的一个关键，慢慢的，成绩出来了，学生频频在全国和全省各类大赛中获奖，社会影响就越来越大。

    “大背景也越来越有利于这个专业的发展。越来越多的人已经认识到，汉字是记录汉语言的唯一书写符号系统，互联网时代，键盘输入不可能完全取代手写汉字，电脑字体现不出汉字独具的艺术美。同时，书法被誉为‘中国文化核心的核心’，学习书法，本身也是对汉字美的传承。而且书法是一门养静的艺术，它能够塑造一个人的内在美，考验一个人的毅力，提高动作的协调性、观察模仿能力、比较分析能力、审美能力等，可以削弱急躁的性格，有助于人的身心健康和道德情操的培养等，因此，在广大青少年中进行书法、写字教育必不可少。２００９年，书法、篆刻成功列入‘世遗’，国家对书法教育更加重视，先后下发了《教育部关于中小学开展书法教育的意见》等文件，这也将大大促进书法教育。”

    黄鸿琼教授至今仍然十分庆幸自已当年所作的选择。她表示：“我为自己选对了一生最爱的职业而感到幸福。假如重新选择，我还是要选择书法教育，这个专业成全了我弘扬书法的理想，让自己的生命获得莫大的欢欣。每次上课我都很开心、很兴奋，孔子说过‘知之者不如好之者、好之者不如乐之者’，我就是一名‘乐之者’。”

    ２０１３年，黄鸿琼教授被评为首届“泉州市文化名家”，十名文化名家中，书画界唯她获此殊荣，但正如当初获得中国书法兰亭奖一样，高兴之后已再一次被视为“只是我人生翻过去的一页”了，因为一是要做的事情实在太多：比如利用泉州申报“书法名城”这一机会，进一步做好专业；比如利用泉州的地理优势，加强对台书法交流甚至对台招生；比如利用泉州的侨乡优势，向海外输出书法文化，为中国书法的推广作贡献；等等。二是经过几十年的探索，深知书法艺术博大精深，贵在内涵。人生追求的成功不应只是一个狭隘的小坐标，而应是一个立足于全局的大坐标，即做一个精神上优秀的人，生活得有意义，“而事业的成功只不过是一个自然结果罢了”。

    提及当代书法，黄鸿琼教授认为，这是一个人格自由、个性解放、敢于创新、勇于表现的时代，书法界新书风、新流派不断涌现，十分可喜，但同时也存在着急功近利、文化内涵的搁浅、表演式的创作等不足之处。

    “书由心声。书法艺术不仅要求形式的美和技能的美，更要求文化内涵、人格精神和思想境界的美。因此，我们在教学中很注意‘学乃居先’，注重‘学尚浩渊’，特别是把与字外工夫有关的文化内涵、个性修养的修炼和感悟能力的培养放在第一位。相信只要坚持以学识、涵养养艺术，以艺术修养治学术，我们就可以通古今之变，穷天人之际，就可以用我们的艺术彰显当代书法艺术最缺乏的元素。”（完）