让博物馆“肩负”起社会教育功能

　　为大力弘扬新时代雷锋精神，推动服务奉献意识在青少年心中生根发芽，3月5日，滁州市博物馆走进滁州市第一小学，开展雷锋日主题教育活动。（3月8日潇湘晨报）

　　随着国家经济的不断增长，百姓的满足感也不仅仅停留在吃饱饭和穿好衣上。人们对精神和文化上追求不断提升，越来越多的人开始走入博物馆。除了满足人文需求，博物馆还应肩负起社会教育的重要功能。博物馆具有丰富的各类馆藏资源，既有深度，又很生动，将之作为课堂教学的有益补充，有助于青少年开阔眼界、增进知识。

　　许多家长为了让孩子学习更多历史知识，也会带着自己的小孩去逛博物馆。博物馆是人类文明精华的储藏室，是天然的学习空间，尤其擅长展示实物。而儿童正处在求知欲旺盛的年纪，博物馆不仅可以通过实物传递知识，更可以激发兴趣、引导思考，是除了学校之外不可多得的大课堂。

　　然而，博物馆怎样才能设计出中小学校真正需要的教学项目，让中小学生喜欢运用博物馆提供的各种教学资源，是博物馆应研究的课题。去年10月份，教育部和国家文物局联合出台《关于利用博物馆资源开展中小学教育教学的意见》，为博物馆“牵手”青少年教育创造了良好契机。我们惊喜地看到青少年参观博物馆的人数逐渐增长。但是，目前多数地方尚未真正发挥博物馆“博古通今”的作用，将博物馆教育功能融入教学体系中。

　　《博物馆条例》将教育职能放在博物馆功能的首位，青少年群体无疑是教育功能的重要受众。可是，深奥的科学原理、遥远的传统文化、厚重的历史事件如何才能跟孩子更贴近一些？博物馆完善的评价体系是做好博物馆青少年教育的推动力。这就需要将中小学生利用博物馆学习项目纳入博物馆运行评估、免费开放绩效考评等体系，定期开展评估和督导工作。就不同类型的博物馆而言，需要通过针对性和持续性的规划课程内容、精准选择受教对象，通过课堂之外的“体验式”教育深入人心，发挥出博物馆教育的独特作用。

　　博物馆是“美育”的最佳之地。美育教育是未成年人进行全面素质教育的重要内容，不仅能培养未成年人健康的审美情趣和审美能力，同时能促进思想道德品质方面的和谐发展，从而激发全民族文化创新创造活力，提升新时代文化建设水平。让博物馆“活起来”，走近中小学，教育效果值得期待。（鼓楼区委文明办 望舒）