让乡村学校成为筑梦场

　　教师散漫、家长放养、校园破败……这是许多地方乡村薄弱学校面临的困境。如何让乡村学校成为乡村孩子储能立志的造梦空间？从教20余年的海南省琼中县湾岭学校校长包瑞祭出“以诚聚人、以制管人、以爱养心”的三板斧。仅3年时间，一个曾要被撤并的乡村薄弱校就成为众多家长趋之若鹜的名校。（2020年9月8日半月谈网）

　　教育如春风化雨，润物无声，但影响至深。党的十九大确立了决胜全面建成小康社会、开启全面建设社会主义现代化国家新征程的宏伟目标，其中就强调优先发展教育，推动城乡义务教育一体化发展，高度重视农村义务教育，加快教育现代化，办好人民满意教育。

　　如何振兴乡村教育？县湾岭学校校长包瑞，以诚聚人，使老队伍焕发新激情，以爱养心，让乡村学校成筑梦场，真正印证了一句话：一个好校长就是一所好学校。人是教育的主要实施者和接受者，乡村教育需要“领头羊”，能以创新的精神开拓乡村教育振兴之路，因地制宜地不断缩短地域差距，深度挖掘地域乡土文化资源，开发学校课程。不仅如此，还要努力造就一支素质优良、甘于奉献、扎根乡村的教师队伍。正所谓师者，为人师表，与事业为伴，与学生为友，笔耕不辍撰心得，哪怕不曾硕果也满枝。

　　乡村学校是每一个乡村学生的筑梦场，孩子们的求学求新求知之梦，需要形成共同推进乡村教育振兴的动力机制。对比世界发达国家的教育资源分布状况，中国教育在区域上呈现明显的不均衡，整体教育资源、优质教育资源严重不足。我们要努力扩大乡村教育的优质资源，凝聚社会合力，持续改善办学条件。不仅是政府的资源，还要调动起社会各方面的积极性，去努力增加优质教育资源向乡村倾斜，只有在总的供给上，解决乡村教育不均衡的问题，乡村的孩子才能享受城市同样的教育条件，不会总输在“起跑线”。

　　随着乡村振兴计划的提出和实施，农村学校必将长期存在而且不可或缺。值得一提的是，乡村教育需要守望者，面对一边是城市“更好的生活”，一边是对知识如饥似渴的孩子，实难以抉择。这种守望，是一种虽然艰苦却不失深远意义的生存状态。但落到实处，要真正吸引一些城里教师回流到乡村学校任教，助推教育均衡发展，十分有必要加大对不忘初心的乡村教育守望者的人文和物质关怀。唯有从顶层设计出发，认真审视农村学校发展，关怀教师群体，才能夯实乡村教育大发展的基础。

　　如今，越来越多的乡村校正在“蝶变”，促使一波又一波的农村孩子返乡就读。同时，教育的兴盛，又反哺着文明乡风。教育要让孩子们做梦，并帮助他们逐梦，这于个人而言，是终身之利，于国家而言，是造福千秋万世之举。让乡村学校成为孩子们的筑梦场，为乡村孩子筑梦圆梦！

　　（鼓楼区委文明办 /宴阳）