让“三建立”成为学校诚信教育有效途径

　　诚信是中国民族优秀传统美德，诚者，信也。诚信是人的第二身份证，也是社会主义核心价值观个人层面的行为准则，也是中小学生道德与法治课重要的教学目标之一。做好诚信教育，对于学生形成良好的道德品质具有十分重要意义。在加强基础学习认识的同时，形成诚信的品格和自觉行为，做好诚实守信教学的不断拓展，让“三建立”成为学校诚信教育有效途径

　　建立学校诚信档案，使诚信教育成为学生入脑入心。诚信档案的主要内容有个人基本情况信息、学习诚信信息、经济信用信息、社会实践诚信信息、学生诚信承诺书等内容。在学习生活中，将诺信、守信情况和平时成绩挂钩，把讲诚信作为评选优秀学生的重要条件和品德依据。让学生体会到不讲诚信的危害，在体验实践中匡正了对诚信的认知，加强了对诚信重要性的认识，培养了学生讲诚信的思想意识。

　　建立学校诚信驿站，使诚信教育成为学生自觉行动。在如今物质富足、生活安逸的条件下，每个人面临着各种各样的诱惑与考验，如何在日常生活中自觉抵制诱惑做到行己有耻、止于至善。“诚信驿站”购买首批货品的钱，是学生平时拾金不昧交给学校而又无人认领的钱。随后，学校出资添置货架，在货架旁边摆放了零钱箱和不同面值的纸币，学生选好物品后往钱箱内放入货款，自行找零，整个过程无人监督。通过这种具体的、生动的、现实的诚信实践活动，增强了学生对诚信的认识，培养了学生慎独的品质和思想行为。

　　建立学校诚信考场，使诚信教育成为学生内化品格。学校道德与法治是一门实践性很强的学科，利用德育实践能有力地促进学生思想道德的不断内化。为了让诚信内化为学生的品格，在道德与法治考试中，开设诚信考场，实行无人监考，效果良好参加诚信考试的经历，学生的抉择和坚守，无疑会加深学生对诚信的认识和理解，不仅让学生普遍感受到难得的信任，而且让诚信的体验内化成中形成一种道德品格。这样的诚信实践活动，就是自己智慧的生成，是心灵的提升，是品德的内化。　(大田县委文明办高上钗)