桃李无言花自红——一位支教教师的育人情怀

　　陈文水老师是云霄竹塔中学的一名美术教师。2012年9月，陈文水老师积极响应云霄县教育部门“选派中学在职教师到农村小学支教，补充小学紧缺学科”活动，来到云霄县竹塔小学开始了两年的支教工作，担任该校专职美术老师，从踏进校园的那一刻，他就没有把自己当成一个“流水的兵”，而把自己当成一个真正的“塔小人”，在自己平凡的岗位上书写着当一名美术教师的快乐与幸福，成为农村孩子们心中最喜爱的老师。

　　因地制宜，感悟自然魅力

　　罗丹说过：“世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”新课改热潮日新月异，教师们能否因地制宜，就地取材，尤为关键。农村学校在艺术教育方面本就先天不足。虽然竹塔小学各种条件相对落后，功能用室不足，但是广阔的自然世界为孩子们提供了原生态的、可观可感的素材。学校地处海边，周围的红树林就是一块天然的画布，等待着这些思维活跃的孩子们去添染，去勾勒。陈老师就地取材，创立美术社团“白鹭社团”，经常组织孩子们去红树林踏青，写生，感受自然风光。广袤无垠的大海，水天相接；形态各异的秋茄林，白骨壤林，衍生出的各种国家级保护动物，优雅美丽的白鹭、神出鬼没的招潮蟹、活蹦乱跳的弹涂鱼……美丽的大自然，开启学生封闭的大脑，让他们的思维插上想象的翅膀，催生出了一幅幅富有生命力的作品《我心中的红树林》、《红树林真美》、《家乡的红树林》等。美术社团的举办激发了学生学习美术的的浓厚兴趣，丰富了校园文化生活。在陈老师的精心指导下，学生们用纯真的心灵在画板上描绘出的大海、蓝天、白云、清澈的漳江和美丽的家园栩栩如生，将孩子们天真的童趣展现得淋漓尽致。班级文化建设有了明显改观，手抄报、学习园地上贴满了学生自己创作的美术作品，并积极参加各级各类比赛，获得可喜成绩。

　　教学多元化，让每个孩子感受快乐

　　“望着孩子们那一双双充满惊喜和期盼的眼睛，我总是告诫自己，不能辜负孩子和乡亲们的期望。这里有我热爱的工作，这里有我热爱的孩子们，有爱，就有快乐。”陈老师说。

　　在教学中，陈老师善于调用各种教学手段，如图片、投影、实物模型等，力求渗透“看看、想想、做做、画画、玩玩”原则，多渠道提高学生美术素养。有一次美术课，陈老师让孩子们带着旧的牙刷走进课堂，原来这节课要学习的是喷画。他让孩子们先把颜料涂匀，再蘸以牙刷，最后用笔尖轻轻地喷洒在图画上，在孩子们稚嫩的双手中，新颖唯美的喷画应运而生。学生们在课堂上学习国画的颜料搭配，在一次次色彩的交汇融合中，产生了另一种独特韵味，如人物画像上皮肤的颜色采用红＋白＋黄的调和，水果中葡萄的颜色采用紫＋红＋灰的搭配，每一次色彩的重新组合，催生出一个个绚丽多彩的世界。

　　学校没有专职的音体美教师，大多由语数等老师兼任，困难再多，大家也依然迎难而上，想办法开展艺术教育。一切为了孩子，累并快乐着，这就是竹小人的精气神。大家心中有个愿望：要用无私真诚的师爱，在每一天创造爱的永恒；用艺术的和谐之美，在课堂里播撒美的种子，让孩子们的一生徜徉在美的世界里。要让学生真正成为课堂的主人。愿美能够伴随这些孩子的美好童年，也为他们终生成长播下美的种子。

　　呵护童心，在五彩斑斓的画卷中倾注师爱

　　精美的图片、妙趣横生的顺口溜、新奇的内容……新版的美术教材极富吸引力的创设体现了新课程改革的特色，无论是从课堂教学到课外活动，还是从能力课到特长、特色课，美术学科不仅能丰富孩子的精神生活，还能让孩子在轻松愉悦的气氛中受到美的启蒙与熏陶。作为一名现代小学美术教师，面对零零后的孩子，光靠一支粉笔、一本书的教学模式已远不能适应现代教育的需求。

　　陈老师的课堂常常带给人意外惊喜，除了平时常带领孩子走进名家大师的作品欣赏外，还让音乐也走进美术课堂。鉴赏课或绘画时，轻柔舒缓的音乐从教室流溢而出，孩子们徜徉在音乐的世界里，感受绘画的大千世界。

　　在陈老师不大的办公桌上，看似杂乱，实则井井有条。每一次，他都会把孩子们画得好的作品保存起来，那样小心翼翼，仿佛是在呵护着一件件稀世珍宝。学生作品园地定期更换美术作品，创办多样交流，学校洋溢着浓浓艺术氛围，愈加激发孩子们创作热情。在平日的工作中，他虚心向每一位同事学习，形成了独特的教学风格，获得了喜人的教学成果。

　　陶行知先生说：“没有爱就没有教育。”爱是教育的催化剂，一个学生会因为喜欢一个老师而喜欢他教的学科。亲其师信其道，要想保持师生的亲密关系，让学生心悦诚服的听从你的教诲，这其中教师的“爱”就是最好的教育，它就象清泉一样滋润着孩子的心田。

　　爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”，是教师最大的乐趣。多年的工作经历，使陈文水老师深深地懂得了教育是爱的事业，热爱学生是教师的天职，也是他一生的诺言。每一次临近期末。陈老师总是会带着他的“神秘礼物”走进课堂，吸引了孩子们热切激动的目光，这是陈老师对孩子们一个学期以来努力的肯定与赞扬，奖给他们小糖果。

　　哲学家斯宾诺莎曾说过：“在我们的生活中如果没有美术以及各种自然美所引起的情感，人生的乐趣就会失掉一半。”对学生的眷恋和对事业的执着是陈老师工作的原动力。他在平时的工作、生活中，注重对美育艺术理论的学习与研究探索，与时俱进，孜孜不倦，不断充实着自己。虽然没有轰轰烈烈事迹，但热情依旧。

　　小学生，他们的人生刚刚起步，就像一张白纸，在他们面前，我们应该是一位优秀的设计师，为他们设计一幅美好的人生蓝图，我们还应是一名出色的工程师，为学生雕塑一颗美好的心灵，那么我们用什么来完成这项伟大的工程呢？那就是智慧与爱心，再加上奉献精神。

　　生命如歌，有轻吟浅唱，也有引吭高歌。两年的支教生活过得忙碌而充实，以高度负责的主人翁精神，在每一个平凡的支教日子里挥汗泼墨，辛勤付出。教师塑造人的灵魂，不仅需要汗水与精力，更需要心灵与智慧。

　　陈文水老师只是竹塔小学优秀教师团队中的一员，还有许许多多象他这样，辛勤耕耘，默默付出的教师。在采访中，笔者更能深切地感受到竹塔小学老师对学生的关爱、对教育的执着和坚守，以及对教育教学的不懈创新和追求。他们是真正用一颗善良，积极的心去面对生活中的所有。据学校校长周龙义介绍，学校现有学生478人，教师28人，大部分是中青年教师，教师年龄结构较为合理，有部分是新教师。他们大多家在城关，中午就在学校集体用餐，自己买菜，自己做饭。学校没有教师宿舍，吃完饭，教师们就回到办公室，或是备课，或是批改作业，或是辅导功课，累了就趴在办公桌上眯一会。两年多了，周一到周五，教师们天天如此。在日常教学中，她们发自内心地信任学生、尊重学生、理解学生、鼓励学生，构筑了和谐融洽的课堂气氛，让学生真正获得了心灵上的安全感和愉悦感，让他们把课堂当成表现真实的自己、充分展示自己个性的舞台。

　　“位不在高，爱岗则名；资不在深，敬业就行；斯是教师，惟勤耕耘。”塔小老师们深谙爱的真谛，把工作放在首位，把学生装在心中，勤勤恳恳，无怨无悔，倾注一腔爱心，精心培育株株幼苗。课间与学生同游戏、同讲故事与笑话，给学生一个爱抚的拍打、一个信任的眼神、一个由衷的微笑、一句问候祝福、端一杯水、送一粒药等，在生活上关心学生、精神上鼓舞学生、学习上勉励学生，用温暖的爱心去感化学生，给他们学习的动力。彰显大爱，绽放美丽。老师们付出的是爱，收获的是幸福。

　　“爱之花开放的地方，生命便能欣欣向荣。”老师的爱也同样使教育事业充满勃勃生机。“几沐风雨志未移，一片丹心育桃李”，竹塔小学教师们扎根农村教育，尽自己的力量，一如既往地用爱的雨露滋润每一个孩子的心田，把一片丹心奉献给教育事业，为农村地区的孩子们带去一抹绿意、一缕阳光。