美在尊重学生的审美趣味

　　最近，厦门市教育局主办的“寻找最美校服”评选活动，评出了10套“最美校服”。虽说是一个区域性、小规模的活动，却吸引了众多师生的眼球。笔者认为，本次活动规模虽小而意义甚大。

　　应试教育体制下，“学生”的角色几乎被设定为一架“学习机器”。最初，学校要求统一着装——校服，完全是为了让学生方便快捷，不将时间浪费在打扮上，同时为了避免学生中形成着装攀比的不良风气。的确，不炫富、不攀比、不迷恋名牌，不追求特立独行而装扮古怪异常，这些穿着的规范都是“学生”这个身份应当恪守的“课业”。统一穿校服，的确达到了预期目的。但是，穿校服既不应该排斥更不应该否定学生个人的审美眼光。实际上，严肃的“正装”之下，学生们的审美趣味一刻也不停地潜滋暗长。说白了，每个学校的校服都不约而同地遭到学生和家长的吐槽；学生们不情愿穿自己的校服，甚至出现“一出校门就脱校服”的现象。为何？只因校服过分强调整齐划一，过分突出严肃庄重，与当今学生的审美趣味不相符。

　　从新闻报道来看，厦门市评选“最美校服”活动，有两点让人眼睛为之一亮。一是评选活动给予学生更多参与权与发言权，充分尊重学生的审美趣味。二是评出的“最美校服”，最突出的特征是裤脚由“肥”变“瘦”，色彩更鲜艳，款式更时尚。校服，跟大千世界五彩缤纷的服装一样，只有更美没有最美。厦门市评选出的也未必是“最美校服”，但“寻找最美校服”注定是一次尊重学生审美心理、激活学生审美创造力的“最美”活动。