福州大学：深挖根源查不足 立行立改不放松

　　敞大门　晒不足

　　“省里支持建设高水平‘211’工程大学，这对学校来讲是很好的发展机遇。但还存在缺乏顶层设计、办学视野不够宽阔等问题。”6月4日，福州大学领导班子专题民主生活会刚开始，一位校领导抛出的问题就辣味十足。

　　“当着上级领导和同事进行真刀真枪的批评，确实让人脸上火辣辣。”福州大学党委书记陈永正坦言，因比较长的时间担任多所高校领导，就满足于老套路，没有积极主动地接受新鲜经验和群众监督，在提升班子办学治校能力上还有差距。

　　校长付贤智则反思：“在内涵建设方面，有时过于关注各类评比对学校指标性的评价结果和各类机构对高校的排名情况，为了取得更好的评价结果与排名，导致一些工作围着评价指标转。”

　　专题民主生活会上，8位校党委班子成员各自进行对照检查，相互批评，提出相互批评意见168条。

　　工作重规划轻管理，重部署轻落实，重科研轻教学，重人才引进轻本校人才培养，“学生第一”的育人意识不够强等，班子查摆出来的问题，切中学校发展的要害。

　　这场民主生活会是开放式的，邀请教师、学生代表全程参与，他们纷纷提出了中肯的批评意见和建议。

　　“批评自己不易，批评别人更难，在福大工作三十多年，这样单刀直入的互相批评，还是第一次。”列席会议的学校老同志高诚辉感叹。

　 　解难题　实打实

　　科研经费短缺、评职称晋升受阻、工资待遇偏低，近年来，高校青年教师多方面的成长压力受到广泛关注。在福大，青年教师所占比例高达73.6%。教育实践活动中，他们成了校领导的关注重点。

　　物理信息与工程学院的杨涵新老师三年前到福大工作时，正好赶上新政策，对新聘具有博士学位的青年教师实行三年保护政策，保障其岗位考核奖励不低于本单位副教授标准。

　　少了后顾之忧，杨涵新全身心投入到教学科研中去，两年内发表十几篇论文，申请到一项国家青年基金、一项省科研基金，29岁破格晋升副教授。

　　教育实践活动开始后，又一项针对青年教师的利好举措出台：学校将从今年起实施“旗山学者”奖励计划，5年内每年遴选10名左右35周岁以下的青年拔尖人才予以资助。

　　向“四风”宣战，倾听青年教师呼声，关心他们成长成才，是践行群众路线的需要，也是学校发展的内在要求。

　　教育实践活动中，学校通过各种途径征求到师生意见1735条，督导组反馈意见建议97条，经过归纳梳理重点查摆班子“四风”问题31条。

　　边学、边查、边改，福大不仅注重解决师生反映的具体问题，更与高等教育内涵建设、高校自身特点有机结合起来，努力为全面建成创业型东南强校、加快高水平大学建设提供坚强保证。

　　重规律　谋长远

　　有同志提醒：教育是久久为功，十年才能磨一剑，一个学科的壮大甚至需要两三代人的努力，教育工作一定要克服急躁情绪。

　　“能改的马上改，不能马上改的积极创造条件改，对涉及重大项目的意见将进行科学论证，一时无法改的，认真做好解释沟通工作，努力让师生看到改进作风的成效。”陈永正说。

　　内涵建设已成为校党委常委会、全委会的重要议事日程，各部门年度专项经费预算都要经严格的论证、研究，确保把有限的资金用在刀刃上；

　　为完善决策机制和议事规则，学校党委全委会已审议通过三份议事规则，对决策程序做出明确规定；

　　为建设现代大学制度，在全省率先向省教育厅申请核准大学章程，核准后将根据要求进行修改完善，尽快公布实施；

　　为平衡学科发展，在强化优势学科竞争力的同时，将推弱势学科扶持计划，设立支持人文社会科学学科发展的人文社科科研扶持基金；

　　为提高对教学的重视程度，今年开始安排专项经费用于公共基础课程骨干教师访学研修。修改绩效工资实施办法，增设公共基础课优秀教学奖等项目……