福州二中育人先育心

　　当一桩桩因青少年心理问题而导致悲剧发生的个案频出之后，中国的父母们渐渐意识到，一个身心健康、阳光向上的孩子是他们今生最为宝贵的财富。健康、快乐、成长，这也是福州二中育人的出发点和归宿——

　　育人先育心

　　父母和孩子十指紧扣，演绎花团锦簇；孩子们将康乃馨献给妈妈，感谢他们的养育之恩；“妈妈，我会努力让你幸福，佑你一世欢颜，守你百岁无忧！”这是孩子在给妈妈心意卡上这样写道。

　　这是在福州二中举行的“爱在花间　暖留心间”亲子心理团训活动上的一个场景。

　　一位家长噙着泪花激动地说：“我有多久没牵过孩子的手了！　这一刻，将永远铭刻在我的记忆深处，感谢学校给我和孩子带来了这么美好的体验。”

　　是的，当青春期遇上更年期，渴望长大的孩子与父母不再无话不谈，甚至出现了冲突。

　　“举办这样的活动是希望促进亲子间的交流与沟通，让孩子学会感恩，用心去爱自己的父母。”学校党委书记郑捷说。

　　“我们希望孩子在学校，每天都是阳光灿烂的日子。在这里，心灵飞翔，个性张扬，创造的阳光洒满刚刚启程的人生……”柯翔武校长说，每天清晨，他喜欢站在校门口，迎接孩子们的到来，看看那一张张充满朝气的笑脸，那种发自内心、纯净的、舒展的笑容，是上天给教育工作者最好的馈赠。育人先育心。开展心理健康教育，也因此成了福州二中德育工作的重中之重。

　　学校“育心园”，是福州市区学校中面积最大的心理健康教育中心。“愿你的心中，每天都开出一朵太阳花。”这是育心园展示橱窗里的一句话。在这里，孩子们可以在多功能活动室独自画画，可以在个辅测评室和心理老师进行一对一的单独交流,可以在箱庭游戏室通过沙盘游戏了解自我，也可以沉浸在音乐放松室的柔和音乐中自我减压。其专业化评测体系，标准化设施配置，多样化功能融合，甚至超过了很多市场化的专业心理辅导机构。目前该中心还是福建师大和闽南师大心理学专业的实践基地，并且承担起教育部重点课题“团体心理辅导”的科研任务。

　　从2006年起，福州二中就开始将“德育”与“心育”相结合，开展班会课程化、系列化探索工作。他们将心理健康教育引入班会课，学校根据不同年段、不同阶段的德育管理特点，制定了一套符合高中学生各阶段发展的“心理健康教育主题班会”体系。每年9月份，高一年级的班会主题是“我爱我班”，高二年级和高三年级则分别是“新学期，新同学”，“确定高三目标，合理规划高三”。

　　通过这种班级团体辅导活动的形式，学校把传统的班会课变成了教师引导，学生参与，师生互动的班级活动课，让学生在活动中体验，在活动中成长。

　　与孩子共成长

　　在学校举行的一次班主任说课比赛中，黄学顺老师作为年轻的“老教师”参赛，并获得了“特等奖”。“作为一名现代教师，终身学习是我们唯一的选择。”他深有感触地说。

　　“师者，所以传道、授业、解惑也”。这个时代快速发展的信息时代，学生的价值观更为多元，个性更为鲜明，面临的困惑也会更多。教师如果不与时俱进，非但解不了惑，授不了业，师道尊严也将受到极大的挑战。

　　教育不仅是一门艺术，更是一门科学。福州二中注重开展班主任专业化培训，组织新班主任与老班主任开展“热点沙龙”，德育处与教科室共同组织“开卷有益”的教师读书交流活动，并通过主题班会大赛、班会课说课比赛，互相学习，提升自我。

　　为了提高办学质量，学校要求各教研组致力于探索变革教与学的方式，2006年，学校创办了校刊《智慧课堂》。它收录了二中教师的课堂实录和教学反思，记录了新教师的成长进步，传递了许多骨干教师的宝贵经验。

　　当代哲学家陈嘉映在《梦想的中国》中写道：“我梦想的国土不是一条跑道，所有人都向一个目标狂奔，差别只在名次有先有后。我梦想的国土是一片原野，容得下跳的，跑的，采花的，在溪边濯足的，容得下什么都不干躺在草地上晒太阳的……”

　　二中的老师们说，这也是他们心中最美的教育图景。