寻找身边的好学校：泉州市第六中学为学生搭建个性成长平台
古榕、小城隍、操场、教学楼、中山公园……
老桧、威远楼、校舍、体育馆、百年老街……
还有什么比这更能说明一切。她就是泉州市第六中学。
如果说98岁已经意味着是个耄耋老人，那么98岁的泉州六中却仍然是个强壮小伙子，他那么地富有朝气，充满激情，富有创造力！历经98年积淀与酝酿，成熟而又年轻的泉州六中蓄势待发……
千杯万杯，不如老百姓的口碑
在中山公园，正在晨练的曾老伯，他自豪地说，我们对六中有着深厚的感情，一家三代都是六中的校友，我送孙女到六中上学就顺路到公园锻炼的。孩子老早就确立了小升初目标：报考泉州六中。作为一所百年名校，泉州六中的教育教学质量有目共睹，孩子到六中，我们家长非常放心。
骄人的办学业绩是泉州六中赢得社会良好赞誉的最好名片。在吴鹏飞校长看来，正是六中近百年老校深厚的文化积淀、薪火相传的办学传统、日益深厚的实力和自强不息的精神吸引了家长和学子。而已成为市区公认“金字招牌”的六中初中教育，让泉州六中受到越来越多家长的认可。
优良的办学质量得益于优秀的师资队伍。来泉务工的黄志伟先生说，我的孩子是从老家转到六中的，原先孩子思想散漫，无心求学、学习基础较差，平时上课经常迟到、旷课，作业总是无法按时完成，总是让父母操心。到六中后，我发现孩子变了。原来是班主任陈玲玲细心发现孩子十分喜欢泉州的提线木偶，就让他在校园艺术节上一展才华，为孩子创造展示的机会，从此改变了他，后来还考上省一级达标高中。这样的教师，何止一个！正是依靠这支爱生如子、不抛弃、不放弃的可敬可佩的教师群体，泉州六中硬是创造出了一个又一个“一般中学不一般”的奇迹！这支充满爱心的“爱岗敬业、师德高尚、业务精湛、德教双馨、结构合理”的强大师资队伍创造了今天的辉煌，也让我们看到了泉州六中更上一层楼的美好前景！
优秀的师资队伍直接催生高效课堂的变革。近年来，学校坚持以“校本教研”为突破口，实施“课题驱动”、“科研引路”的策略。走进六中课堂，你会发现，政治学科的“学习共同体”学习模式、语文学科的“创新作业”、英语学科的“对话式学习”……学生成为课堂的主人。“原本教师上课的方法，虽然看起来讲得很快，但我们有时候会觉得很枯燥、边听边走神；现在自己去讲或者学生去讲，就觉得很兴奋，能感受到学习的乐趣。”陈励利学生说，上台展示必须要把有关的知识点理解透彻，才能经得起学生们的提问；刚开始上台展示的时候，自己觉得有一点紧张，但时间久了就觉得“越来越有信心”。初三年一位女生说，共同体合作学习可以优势互补、共同进步，“推举共同体内成绩薄弱的学生上台展示，可以为共同体赢得更多得分，所以大家都愿意互相帮助。”
千奖万奖，不如学生的夸奖
一走进六中校园，一股古朴清新的气息迎面扑来，让人置身于静谧祥和的文化氛围。教师们以学识示人，以爱心育人；学生们有崇高的理想，有自己的思想。陈真真学生说，在六中学习的日子里，有紧张，有困难，但更多的是感到充实、自信、幸福，这种浸染将让我们终生受益。
追求“让不同类型学生都获得最大限度的提高和发展”是泉州六中育人目标。吴校长认为，教育必须适合孩子的天性，这就像不同的植物有不同的生长环境要求，环境适合才可能阳光灿烂地生长。在书法室练字的初二学生黄雯馨说，学校成立有电子拼图、趣味化学健身舞蹈等22个兴趣小组、朝花文社、刻纸传习班、闽南五祖拳社、海丝灯谜社、动漫画社、体育游戏、书法、音乐、合唱团、科技、小记者、播音等18个学生社团，“丰富多彩的校园活动，激发我们的学习兴趣、发现我们潜在的天赋、培养我们的特长，我找到了我的真爱”。“呵、哈……”发力、冲拳、推掌……在小城隍庙拜亭，武术爱好者们练起五祖拳，个个精神抖擞，那一招一式仿佛少林寺的武林高手。学生们说，他们对武术感到很新鲜，很喜欢。在刻纸传习班，初一年学生在专业教师的讲解下，饶有兴趣地刻着纸。一节课下来，学生们就刻出了老虎、“福”字、花蝴蝶等精致的作品。原来早在2007年，泉州六中就将国家级非遗项目“李尧宝刻纸艺术”引入教学课堂，成立了刻纸艺术传习班，还编印了《刻纸》教材。刻纸技能课，已成为六中学生的一门必修课。美术科林志明教师介绍，前不久学校举办艺术节，学生们就创作了不少独具特色的刻纸作品。学生们还利用老人节、春节等节假日到社区开展刻纸送市民活动，不断将这门技艺传递到千家万户。李尧宝刻纸技艺从“家传”到“校传”，成为六中办学的一大亮点，学校荣膺“全国特色学校”、“中华优秀文化艺术传承典型学校。
学校每年举办的“艺术节”“科技节”“体育节”“读书节”“社团节”等活动，营造了和谐的育人氛围，让学校具有浓重的文化气息，积淀了深厚的文化底蕴。在六中校园，心理咨询中心、科技馆、国防教育基地、禁毒教育基地的相继建成，为学生多元成长提供了重要载体,同时,又进一步推动了六中教育教学工作迈向新的征程。
以创建“美丽班级”活动为德育特色，全面展现学生的个性特长，成为推动学生素质发展的外在动力。走进六中的教学楼你会看到：班级内富有个性、班级特色的学习园地、文化墙、励志墙、荣誉墙、读书角、文明公约、全家福、班级格言等；班级的走廊上，红色的刻纸、俊秀的书法、优美的绘画、巧手的编织……装扮的都是学生的作品。创建美丽班级既培养了学生的动手实践和审美能力，增强了班级凝聚力，形成富有人文精神的班级文化，同时也为师生提供了“舒心”的工作学习环境，成为师生共同成长的精神家园。
千管万管不如培养孩子好习惯
六中教师爱生更胜于爱自己的孩子，省优秀教师许春晖认为，“好教师胜过好妈妈，我们要让家长放心的把孩子交到我们手上”。在六中教师眼里，每个学生都存在成器的可能，不能只看目前的状态，而应该着力研究如何去“打磨”，让学生由“璞”成“玉”。因此，教师们秉承“毅”字校训的精神，坚持“以人为本，为每一个学生的成长和发展服务”的办学理念，推进现代学校制度的构建，致力于用文化塑造最优秀的学子。
教育的核心是培养健康人格，培养健康人格最有效的途径就是从培养行为习惯做起。教育家叶圣陶先生所说：“积千累万，不如养成好习惯。”学会做人是人生的第一课，也是人生永远的一课。对此，张子超副校长深有感受：“六中德育为先重成效，诚毅德育蓄内涵”，“班主任对学生充满宽容之爱、理解之爱、呵护之爱，用爱与责任为学生撑起了一片蓝天。”学校坚持“严规范、抓落实，重养成、求突破，深研究、谋创新”的德育工作思路，以抓好班级自主管理为重点，以学生行为习惯养成为基础，以主题教育为依托，以多彩活动为载体，用环境陶冶人，用榜样带动人，用制度管理人，加强学生的公民基本道德规范教育和社会主义荣辱观教育，强化学生的思想品德、法纪观念和心理健康教育，促进学生自主和谐、全面发展，培养学生高尚的情操、健全的人格、健康的审美观以及文明的行为习惯，努力培育和践行社会主义核心价值观。吴艺珠学生荣获福建省首届“尽责奉献美德少年”提名奖、泉州市“学习雷锋先进个人”，泉州晚报、东南早报对筱玲和晓菁两位学生助人为乐的事迹连续追踪报道，这是学校德育成效的一个见证。
“让不同类型学生都获得最大限度的提高和发展，是我们学校的追求。”吴鹏飞校长说，人是教育的基础也是教育的根本，这个理念体现在学校管理和教育教学两方面。前者是要开展优质服务，提高学校的服务质量，关心爱护每一个学生。后者则强调要尊重、关心、教育、引导好每个学生，最大限度地满足学生成长成才的需要，为学生搭建个性化的教育平台，比如开发特色课程、开展各种主题文化活动、通过朝花文学社等社团全面培养学生个性特长。
“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。泉州六中将进一步坚持以人为本，创建和谐校园，大力推进素质教育，努力提高教学质量；以高品质的特色教育福泽名城泉州，哺育莘莘学子成才。