寻找身边的好学校：厦门市翔鹭小学名家引领成长

魅力校园 武术操表演

精神饱满  蓄势待发

喜获成功  载誉而归

以武育德  多彩班会

　　厦门市翔鹭小学2007年9月创办，七年来不断探索符合教育教学规律和素质教育要求的路子。有鉴于时下的孩子多是独生子女，学习过程中常出现意志薄弱、经不起挫折、学习方向不明确等问题。我们经过深入讨论，集思广益，最终确定以“名家引领成长，经典润泽生命”为办学理念，以“名家文化”作为学校的办学特色，力求以名人对知识的渴望，对美的探索，对理想的追求为学生树立榜样。

　　一、营造名家文化氛围，树立学习名家意识

　　苏霍姆林斯基说过：“孩子在他周围——在学校走廊，在墙壁上，在教室里，在活动室里经常看到的一切，对于他的精神面貌的形成具有重大的意义。”考虑到环境文化对儿童成长的潜移默化作用，我们精心设计校园环境，努力渲染名家文化氛围。学校教学楼一楼大厅建有文学名家浮雕，展现了屈原、李白、曹雪芹、朱自清等各时期文学名家代表及他们的经典作品，勾勒出中国文学发展史的长卷。教学楼面向操场的那面墙是一面武术墙，呈现霍元甲等近代爱国武术家的事迹，它极大地激发了学生强身健体、报效祖国的热情。此外，学校书法室墙上挂有历代书法名家作品，美术室挂有中外著名画家作品……各个班级门口的墙裙也被设计成“名家长廊”，定期展示各行各业名家的精彩故事、卓越成就。这些文化内容不但让学生认识了古今中外的各类名家，还让学生受到了艺术的熏陶，达成“无声胜有声”的教育效果。

　　二、精编名家文化教材，引领学生仰望名家

　　为了继承和发扬优秀传统文化，彰显学校办学特色，我们充分发挥校本课程的教育阵地作用，组建了校本课程编写组。教材编写人员在众多的名人中，精选各领域极具代表性的名家，编成《名家文化》校本教材。本套教材一至六年级共六册，每册介绍36位名家，一年级为厦门名家，二年级为福建名家，三、四年级为中国名家，五、六年级为世界名家。教材每课设置“名家风采”“经典故事”“魅力链接”“仰望偶像”四个板块。“名家风采”带领学生了解名家生平概况，“经典故事”引领学生品读名家经典故事，“魅力链接”为学生介绍同领域的另一位名家，“仰望偶像”则鼓励学生课外阅读相关的名人传记，诵读名人格言及后人的经典评价。

　　走进名家，学生感受着名家的生命起伏，感动于名家的辉煌成就。一位位名家，一个个故事，让学生心驰神往，仰慕不已。真实动人的故事在他们幼小的心里，播下了向善的种子，提升了学生的人文素养。

　 　三、建设名人文化班级，凝聚班级文化价值

　　为凝聚集体向心力，激发学生向名家学习的热情，学校规定全校班级以名家姓名作为班名。各班为选择自己喜爱的名家，班主任和孩子们一起探究、了解各行各业名家，再一起确定自己班级要引以为范的名人。然后，师生一起提炼出这位名人的精神，并围绕这个精神，共同制订班歌、口号、奋斗目标、班级公约等，并充分发挥学生主体作用，进行名人文化班建设，精心布置班级名片、班级两栏、小小名家展示栏。

　　如四年（2）班选择了解、学习名人毛泽东。他们是这样演绎“毛泽东（润之）”这个班名的：“润之”是班级名人“毛泽东”的字，“谦谦君子，温润如玉”，希望孩子们平和处事，温和待人，每一个男生都成为绅士，每一个女生都成为淑女。“润”的本义为雨水下流，滋润万物，后引申为滋润、恩泽、恩惠、富有等含义。希望班上的孩子能以高尚的品格润泽自己，恩惠他人，做个高尚且有益于社会的人。班级标志中的太阳，“雨以润之，日以烜之”，是希望孩子们能够发挥自己的长处，惠及社会，做个有用的人。

　　如今，放眼校园，每个班级都在自己的班名中渗入了孩子们对名人和名人精神的理解。在构建班级文化，不断完善班级建设的实践过程中，全员认可的文化观念、价值观念、生活信念逐渐形成，时刻鞭策学生努力学习，提升自我。

　　四、丰富名家文化活动，追随名家闪光足迹

　　小学生兴趣广泛，喜好表现自己，乐于参加各种活动。针对这一特点，学校通过开展武德教育、书香校园等丰富多彩的活动，使名家文化的教育更具体化、形象化、趣味化，让学生在活动体验中得到锻炼和提高。

　　1.以武健体，以德塑人

　　近年来，翔鹭小学一直在积极探索德育工作的新路子。学校充分利用社区高殿武术馆这一可贵资源，并根据学生实际特点，编排适合学生练习的武术动作，形成《厦门市翔鹭小学武术操》，以体育课和大课间两个时间为保障，指导学生开展武术操练习。课余时间，学生也常常参加高殿武术馆组织的训练，不仅锻炼了身体，也磨练了意志。

　　武术强身健体，武德塑造品质。在武术操练之余，我们立足于学校的名家文化办学特色，通过武德教育主题班会，引入董海川、黄飞鸿、霍元甲等武术名家的精彩故事，引导学生学习武术名家的高尚武德。学生通过了解名家习武、传艺、弘扬中华武德的轶事，观看相关的影片，潜移默化中为武术名家的“习武德为先”、匡扶正义、见义勇为的品质所感动。如上完主题班会《走进叶问》后，五年（2）班的皮振佳同学表示：“通过武德课的学习，我更喜欢中国武术了，我立志要将中国武术推广给更多人。我也相信在不久的将来，中国的武术将更加辉煌！”

　　除此之外，在武德教育研究中，我们还把武德教育的内容渗透在学科教学和德育日常常规和德育活动开展中，聚焦传统武术精神的弘扬，将热爱祖国、热爱中华文化、不怕吃苦、持之以恒、艰苦奋斗的精神贯穿于课堂教学之中，真正做到以武育德。

　　2.作家进校，播撒阅读的幸福种子

　　为了激发学生的课外阅读兴趣，提高学生的写作水平，学校邀请了不少著名的儿童作家进校演讲。王一梅、曹文轩、晓玲叮当、周锐、“辫子姐姐”郁雨君、“花婆婆”方素珍等知名作家陆续到校与学生面对面交流。作家们或与学生交流他们创作的灵感源泉，或谈及个人成长历程，或交流新书的精彩片段，或畅谈写作技巧。这项活动拉近了学生与作家的距离，增强了学生对文学作品的亲近感，也有效激发了学生的阅读兴趣和写作愿望。

　　为了配合学生阅读活动的开展，每个班级还会定期推选一些文化素质较高并且同样喜欢阅读的家长，印发亲子阅读手册，和孩子一起阅读，并做好交流和记录。而每周三的阅读时间也是孩子们最高兴的时候，在这天老师们会请热心的“故事妈妈”（学生家长）进校园为小朋友讲故事。家长讲的故事热情洋溢，声情并茂，深受小朋友的喜爱，在拉近家校关系的同时，也让孩子们体会到了阅读的独特魅力。此外，各年级还开展了“名家阅读月”活动，要求学生每月集中阅读一位作家的作品，并开展读书交流活动。这项活动让学生对作家的写作风格、代表作品等有了比较深入的了解。

　　除了活动的开展，学校还结合阅读成效定期开展“阅读之星”“书香班级”“书香家庭”等评比表彰活动，极大地激发了学生的阅读积极性。

　　3．评选校园“小名家”，搭建发展平台

　　素质教育倡导学生全面且有个性的发展，因而学校不仅注重学生的学习与健康，还注重其综合能力的培养，开设了篮球、乒乓球、音乐、书法、绘画、奥数、快乐英语、足球等兴趣小组，使学生能够各展所长。在此基础上，学校还开展了“学习中外名家，争当优秀少年”系列评选活动，评选出一批校园书法小名家、文学小名家、数学小名家、舞蹈小名家、足球小名家、武术小名家等。评选出小名家后，学校都会利用宣传展板进行风采展示，营造“向名家学习，当名家光荣”的浓厚氛围，鼓励学生树立远大理想，从小做起，养成积极向上的优秀品质。对于“小名家评选”活动，学生家长李睿恩妈妈深有感触：“作为母亲，往往只能想到爱迪生、爱因斯坦等有限的名人来示警孩子。而学校开展的‘名家文化’系列课程、活动，正是填补了这个空白，给了孩子多元化的成长选择。”

　　名家文化丰厚了学校的文化底蕴，提升了学校的办学品位，已成为学校的特色名片。迈进校园，你能够立刻体会到名家引领对于师生成长的积极效应。学校师生从名家文化中汲取了营养，陶冶了情操，启迪了智慧，净化了心灵。相信在名家的引领下，翔鹭小学将拥有刚健的翅膀，翱翔于厦门教育湛蓝的天空。