玩中学 学中玩 ——我的外派教学心得

　　一、音乐的图谱教学法。我把音乐的教学放在首位，选取几首具有代表性的歌曲。针对菲律宾孩子词汇量不足的问题，运用图谱教学法：把歌曲的歌词写在大卡纸上，重点词用图画的形式表示，在学习、记忆歌词时，孩子们在抽象的跟读和反复的提示中，找到对应的汉字，并理解所学内容。这种“图片文字”结合法，让孩子更理解歌词的意思，对学习汉语产生浓厚兴趣。

　　二、环境是重要的教育资源，会潜移默化地对儿童产生影响。可以说，环境的布置无时无刻都在与孩子们对话。我会把课堂上学过的图谱、字卡和故事的挂图张贴在活动室墙壁上，把一些古诗打印、过胶后，张贴在语言区，休息时间，孩子们三五成群围在一起逐字认读，还会指着其中的字考其他小朋友。孩子们自发学习的习惯，在环境的潜移默化中养成。

　　三、故事教学法。故事对幼儿有极大的吸引力，能充分调动孩子学习的积极性。在故事教学中，我会先出示第一张图片，引导幼儿观察。幼儿看到图片后，认真地观察，有了自己的想法，就会努力想怎么用汉语表达自己的想法，很快进入学习状态。然后我慢慢深入，引导幼儿观察第二幅图，孩子们一下子感兴趣了，纷纷抢答。第三幅图出现了故事的转折，孩子们就更兴奋了。第四幅图，我让幼儿自己想象故事的结尾，孩子们都说着自己编好的结局。让孩子主动参与到整个活动，激发了他们学中文的欲望。

　　四、游戏教学法。玩是孩子的天性，游戏能激起幼儿学汉语的兴趣，将知识融于游戏中，让幼儿在游戏中练习所学知识，也在不知不觉中掌握知识，更重要的是感受到学习汉语的乐趣。

　　以上便是我在菲律宾支教时总结出的教学方法、教学策略。当然，汉语教学，尤其是面对海外学子，老师更应持有爱心和耐心，在潜移默化中引导学生感悟华语的无穷魅力。

　　（中国国侨办外派至菲律宾侨中学院教师    洪颖琴）