2015年泉州中考今天结束 命题组专家点评中考试卷
6月23日讯（海峡都市报闽南版记者 刘燕婷）今天是泉州中考的最后一天，上午8:30～10：00考物理，10:30～11:30考化学，均可携带计算器（无存储、查询和编程功能）进入考场。这两个学科考完后，2015年泉州中考便落下帷幕，61884名考生将迎来难得的假期。
昨日是中考第二天，也是考试科目最多的一天：上午考数学，下午考思想品德、历史。考生们在各个考试科目里快速切换频道，今年各科的命题有了怎样的变化，难点在哪里？本报第一时间，请来泉州市中考命题组专家解析泉州中考数学、历史、思想品德试卷，供考生和老师参考。
数学：命题多些创新
与往年一样，今年的数学中考在维稳和创新上又有新发展，既保证中考的稳定性与基础性，又非常重视学生的能力甄别。命题组构建具有一定挑战性的数学问题，考察学生的数学推理、逻辑想象等高层次能力，以更真实地评价学生的学业成绩。试题的特点主要有两点：
1.题设更活泼真实
考题以学生熟悉的社会生活为背景，如“剪纸、折纸”、“行程”等为背景，巧妙构造适量的问题真实、情境开放性试题，渗透数学思想方法，考查学生感知数学与生活的紧密联系，并应用数学解决问题的意识和能力。同时，对各种数学模型的考查，有利于培养学生利用数学模型描述自然现象和社会现象的能力。
2.考察高层次能力
今年的命题相较于往年多了些创新。一些试题将数学知识、技能、方法和思想自然而有机地结合起来，构建具有一定挑战性的数学问题，让学生能够在考题上展示推理能力、逻辑思维能力、想象力与创造力。如从“圆周角”的本质、“函数图像”的特征切入，赋予一个全新的背景、有层次全新的问题情境，让学生逐层逐级从变的现象中发现不变的本质，从不变的本质中发现变的规律，将不同能力层次的学生自然地区分出来。
这种命题方式，靠“题海”训练和强化记忆很难获取高分，更能客观、真实评价学生的学业成就，有效考查学生的理性思维品质、学习能力、应用能力和创新意识。体现“过程教育”的价值，引导教学关注生活情境数学化，数学问题生活化的过程，注重知识间的生成和联系，让问题“返璞归真”，让学生感受数学解答是“言之有理”的，从中培养理性思维和数学能力素养，鼓励学生自主探索和有个性的发展。
思想品德：考题有区分度
作为开放考的科目，今年的思想品德考题涉及对外开放、先进人物、创新、生态文明、互联网+、校园暴力、食品安全、社会主义核心价值观、“四个全面”、依法治国等，具有鲜明的基础性、时代性、实践性的特征，较好地实现学业考试与升学考试的统一。试卷的亮点集中体现在以下几方面：
1.着重考察诚信、价值观、责任感
道德、心理健康、法律及国情是思想品德的四大内容，试卷从学生的生活出发，利用主题或专题，把四个方面的内容融合起来。试题加大学科内跨年级、跨单元知识的整合，着重考查“讲究诚信与加强自我保护”、“践行价值观与增强责任感”等内容，注重知识内在联系和知识系统性的考查。
2.有效考查学生综合能力
试题通过创设情境，要求学生从文字、图片等材料中提取、解读有效信息。试卷难度等级为8：1：1，并具有一定区分度，有效实现中考对学生水平和选拔的测试功能。试题突出能力立意，着重考查考生发现问题、分析问题和解决问题的能力，积极探索论证、评价、探究等较高层次能力的考查方式，有效地考查学生的综合能力。
3.考察对重大时事内容的理解
试题紧密联系社会热点，试卷以2014~2015年度时政为素材，着重考查“生态文明、互联网+、校园暴力、践行社会主义核心价值观、依法治国”等重要内容，对时事知识的考查不再仅是简单的识记，而是对重大时事内容的理解，做到活而不难，是对时事考查方式的一个突破。
4.选题源于日常
“享受健康网络交往”“防范侵害，保护自我”“学会用恰当方式与异性交往”“孝敬父母”，今年的考题更符合学生生活和社会实际，选材源自学生日常生活，洋溢着浓厚的生活气息。
发散性思维能力和读图能力是考试的重点，试题多借助时事材料、漫画、案例、故事、点评等形式呈现，题目新颖灵活、通俗易懂，更激发学生的思维和解答兴趣。设问指向明确、有梯度，更多地设置一些开放性的题目，比如新闻点评、如何避免校园暴力事件的发生谈谈你的想法、对图中同学的说法进行简要评析等等，让不同层次的学生有话可说，有感而发，考生更有信心。
历史：凸显泉州乡土历史
今年的历史考试试题难度适中，初一、二年级的《中国历史》（含乡土历史）占60分，初三《世界历史》占40分，中外历史知识、方法和能力的考查比例适当。据命题组专家分析，今年试题命制有以下几个特点：
1.关注时政热点，体现时代性
今年是抗日战争和世界反法西斯战争胜利70周年，万隆会议召开60周年等，命题紧扣这些热点问题，发挥学科的史鉴功能。
2.突出泉州乡土史考查
以晋江名称的由来为题，考查中国古代生活在泉州的汉族人民与中原的历史渊源；以开元寺和东西塔为题，考查古代泉州宗教史，领悟泉州作为“多宗教博物馆”和“多元文化宝库”的内涵；以宋元时期海外交通贸易的发展原因和明朝政府实行海禁政策为题，隐性考查泉州作为宋、元、明时期“海上丝绸之路起点”兴衰的原因；以余光中的诗句考查我国现存最早的跨海石桥──洛阳桥，领悟“闽南桥梁甲天下”“泉州桥梁甲闽中”，有利于学生深刻理解泉州在中国古代桥梁史上的地位；以“马上成功”塑像为题，考查泉州籍民族英雄郑成功驱逐荷兰殖民者、收复宝岛台湾的丰功伟绩；以泉州籍历史人物陈嘉庚、叶飞、郭志雄在抗日战争中的抗战事迹为题，考查侨乡泉州涌现的无数抗日英豪的爱国事迹。
今年的历史试题，更加突出泉州乡土史的考察，有利于学生从中领悟泉州作为“海上丝绸之路起点”、“东亚文化之都”的深厚历史文化底蕴，激励泉州学子的爱乡爱国情怀。
3.贴近学生生活实际
试题重视学生的生活经验，贴近学生生活实际。考查第二次工业革命中汽车的发明，第三次科技革命中“信息时代”的到来，关注工业革命对生活的影响,发展经济与保护生态环境并举的意识。以古代西方民主政治的发源地和近代史上最早实现“把权力关进制度的笼子”的法律文献为题，考查世界史上“民主与法制”建设，引导学生对生活中的重大问题作出正确的价值取向。
4.以历史事件为题
以新四军臂章上的时间为题，考查民国纪年转换为公元纪年的方法；以哥伦布航行美洲的时间，考查世纪纪年；以英、德工业生产的数据史实，考查推理得出结论的过程与方法；以工业革命的积极和消极影响为题，考查学生运用评价历史事件的方法解决问题的能力。命题组分析道，其宗旨是培养学生掌握学习历史的基本技能和基本方法，学会学习。