寻找身边的好学校：龙海市乌礁中学一个农村中学崛起的品牌自信

　　龙海市乌礁中学是一所普通公办初中，因地处龙海市城乡结合部、成为九龙江畔的一颗明珠（紫泥镇乌礁岛）而得名。学校创办于1976年9月，占地30亩，现有16个班级，学生人数660人，教职工72人 。校园小桥流水，鸟语花香，充满书香气息。

　　近年来，学校注重科学发展、内涵发展，坚持以人为本，不断深化教育教学改革，全面实施素质教育，致力打造“漳州市初中教育教学质量一流”的品牌学校，全面提升办学活力与核心竞争力，走出了一条农村中学质量一流、富有特色、持续发展的办学之路。办学经验受到龙海市乃至漳州市教育部门和同行的广泛关注，办学成果得到各级领导、社会各界和学生家长的充分肯定。多年来，学校获得漳州市初中教育教学质量先进学校、漳州市初中教育教学质量信得过学校、漳州市德育工作先进学校、漳州市校园治安先进集体、漳州市师德建设先进集体、龙海市教育工作先进单位、龙海市先进基层党组织等近百项表彰和奖励。乌礁中学创造出“信得过”的骄人业绩和表现出蓬勃的办学生命力，为龙海市普通初中，特别是农村中学不断探索均衡发展、内涵发展、和谐发展，努力办好人民满意的学校提供了有益借鉴。

　　 农村同样需要优质的教育——让农民的孩子在自己的家门口就能读上一所优质学校

　　乌礁中学与龙海市区仅一水之隔，与市区直线距离不到500米。学校所在地乌礁岛经济条件好，素有船业走廊之名，造船工业的快速发展，带动了百业的兴起。面对当地的经济迅速发展态势，为适应经济发展对优质教育的迫切需求，近年来，学校通过危房改造和校安工程建设，办学条件也有了明显改善，已经建好和正在施工的项目总面积7000多平方米，已经投入和即将投入的建设和配套资金超过1000万元。配套齐全的学生公寓、宽敞明亮的教学用室、宽带网络校校通、班班通……全面改变了学校过去“软件不会软、硬件不够硬”的现状，为学生的发展和教育质量的提高提供了必要的硬件支持和物质保障。

　　2009年，学校提出以“努力办好人民满意的学校，打造漳州市农村初中教育质量强校”为学校工作目标，以加强学校管理、提升教育质量为工作着力点，以师生对学校办学目标追求的认同感、教师教育教学工作的有效性和人民群众对学校办学质量的认可度为抓手，进一步拓宽发展视野，提升师生的幸福感和认同感、社会的满意度和知名度。学校的发展理念、教师队伍的精神境界等方面都发生了明显转变，形成了环境变样、质量提速、群众认可的教育工作新局面，学校教育工作从连续受到龙海市委市政府奖励发展到年年得到漳州市表彰。

　　2013年，学校结合形势要求和学校发展的工作实际，提出以“努力办好漳州市初中教育教学质量一流的学校”为办学目标，掀起新一轮创业热潮。校园文化建设、学校精细化管理、创建高效课堂模式、校本课程开发、现代教育技术与学科教学整合……多措并举，引领着学校办学质量的内涵发展和质的转变。

　　高聪能校长这样说：如果说新生入学率是群众对学校教育工作满意度的一块试金石，那么毕业生的综合成绩就是学校办学质量的一张晴雨表。多年来，乌礁中学办学综合成绩年年名列龙海市、漳州市前茅，起始年级新生的入学率年年达到100%，这就是对办好人民满意的学校最直接的诠释。

　　 校园文化彰显办学特色——“认同”能凝心聚力创佳绩

　　迈克尔•富兰说，“领导好一所学校，需要校长们有魄力、有能力去创建新的校园文化。这些新文化奠基在互相信任的人际关系之上，奠基在一种由有素养的研究和行动所构成的文化之上。”文化就是要“以文化人”， 主要在于“人” 、关键在于“化”。乌礁中学大到学校发展目标思路，小到学生行为习惯细节，在校园文化建设方面做了大量的尝试：从“校长文化”做起，提出了“科学决策，致力发展”的文化策略、中层以上干部“团结协作、执行有力”、学校管理文化“以人为本、刚柔并济”，教师文化 “积极研训，和谐发展”，学生文化 “尊重个性，成人成才”，形成了一整套“以文化人”规划，这些具有层次化、人性化的理念与策略，润物细无声，凝聚了人心。运用文化的力量，学校清晰地传递文化价值观和正能量，推动核心价值的形成和发展。每学年，学校都积极开展“三个一”（一校一特色、一生一特长、一个不能少）活动成果展示：国旗下演讲、创星评星、探究制作、校园书信、成长导师、爱心帮扶、现场书画、舞台表演、校园歌手、广场舞蹈、跳绳拔河、踩球接力、课间活动、安全演练……让师生参与学校办学思想、目标理念的制订和生成，品味学习和创造的幸福。几年来，学校教育工作以校园文化建设为统领，狠抓“有效”，提升质量，打出了几个“有效”的“组合拳”：一是以“有效管理”为学校管理工作的目标追求，管理工作突出精细化，体现有特色。二是以“有效育人”为德育工作导向，把“五有五无”“文明礼仪”“行为规范”等“学生在校一日常规”持续抓好、抓实，展现校园处处有德育、处处能育人的效果。三是以“有效教学”为教学质量抓手，强化提高课堂教学效率和质量监控。通过开展“三个一”工程建设活动，助推课程改革和校本课程开发，提高学习效率和学习效果。同时充分发挥两个核心作用：即发挥以备课组长为核心的同学科教师的协调作用和发挥以班主任为核心的不同学科教师的协调作用，有效强化质量的提升和监控。四是以“有效服务”为后勤工作要求，突出后勤工作的先行和保障作用，有效服务教学、服务师生。五是以“自主学习”为有效学习方式，落实学习计划和反思、讲究学习方式和方法、养成良好学习习惯，实现学生由自觉学习向自主探究学习转变。这一系列的办学思想和办学理念，工作目标和工作要求得到了全校师生的普遍认同，并内化为学校的核心价值观。乌礁中学形成富有教育力、凝聚力，领导力、执行力的团队协作群体，并由此走上了一条教育持续发展的快车道。《闽南日报》、龙海电视台《教育之窗》等媒介多次宣传报道了学校的办学成果。

　　 “以人为本”激发积极性——和谐成就师生的幸福感和学校的原生态

　　“教好每位学生，幸福每个家庭”“让每位学生都得到发展”，乌礁中学始终把师生的发展作为学校教育价值目标的重要组成部分，让学生乐学，教师乐教。学校着力建立校园和谐的人际关系，把学校与家长、学校与教师、教师与教师、教师与学生的和谐关系作为构建和谐校园的核心内容。学校的各项管理工作，把尊重教师作为前提，把依靠教师作为管理方法，把建立人本化的管理机制作为管理目标，全面促进教师的和谐发展，增强教师的尊严感、自豪感和成就感。学校从全面实施素质教育、开发校本课程入手，通过一系列活动（幸福课堂、经验交流、论文汇编、创星评星、校园歌手、舞台表演、科技制作、书画比赛、跳绳拔河、踩球接力、广场舞蹈、安全演练、国旗下演讲等）提升师生的幸福指数。学生在学习生活中，在成长创造中，在成人成才中感受到应有的幸福。