寻找身边的好学校：连城姑田中学体验中感受幸福

元旦文艺汇演

学生书法比赛

　　这是一所普通的农村初级中学，一所位于连城县东部的学校。她的存在，不一定会为社会贡献什么经济价值和学术价值，但她存在的全部价值就在于，她代表了教育的良知，告诉历史有那样一群人，他们抱着一颗虔诚的心从事着真正的人的教育。这里培养的学生也许将来成就伟大事业的并不多，但他们身上保存着人类最质朴的道德。

　　要看中国的教育，不是去看少数的名牌重点学校，不是去看少数的教改范例学校，更不是去看市场热门学校。我们应该来看看这所位于连城东部经济中心的——姑田中学，这里的学生在真诚地欢笑，这里的教师满脸骄傲。这里，才是中国“真正的教育”。

　　幸福是什么，幸福在哪里？每有访客，曹胤，这位刚刚被评为龙岩市“名师”的校长都会顺手指着校园里一溜排开的各种丰富多彩的活动海报资料，说：“让学生在学校里感到快乐，在体验快乐中健康成长，就是幸福。”

　　建校于1942年的姑田中学，从硬件上看，虽然建校历史已有72年，但由于种种原因，和县城周边的初级中学相比，还有明显的不足；从软件上看，这里的很多优秀小学毕业生都被送往县城一带中学，而来本校就学的学生在文化素养、卫生习惯、行为习惯、心理健康状况等方面都有一系列问题亟待解决，未成年人思想道德建设工作面临着严峻的挑战。

　　在这种背景之下，全校教职工痛定思痛，在连续几任校领导的努力之下，决心针对自身实际，避开与重点学校、名牌学校的恶性竞争，进行大胆改革，走出一条适合自己的道路。

　　我们发现，许多学生在升入初中后，面对日益加重的学习负担，越来越不快乐，为此，学校专门做了一个关于学生幸福感的调查，但调查结果却出乎大家的预料。一方面，影响学生幸福感的主要因素不是学习成绩的好坏，而是他们与同伴、家长的关系和对学校的认同感。另一方面，幸福感最强的是成绩中上的学生和有机会参加各种活动的学生。

　　调查之后，针对这一现状，学校领导在反复调研后，决定把“以人为本、关注进步、促进成长”作为姑田中学的办学理念，让教师享受教育的幸福，让学生体验幸福的教育，让每一个孩子在快乐中获得成功和幸福感。把幸福当成一个目标来进行培养，教会学生感悟幸福，理解幸福，珍惜幸福，为学生的终身幸福奠基，成就每一个人的幸福人生。校领导和全体教职工达成这样一个共识——办学既要兼顾精英教育，更应该关注平民教育，教育应当为每一个学生打下这样的基础：有理解幸福的思维，有创造幸福的能力，有体验幸福的境界，有奉献幸福的人格，成为和谐社会里的“幸福人”。通过幸福感建设系列活动，激励学生多参加活动、多帮助别人，在这些活动中体验幸福感。

　　尊重人、信任人、成就人。姑田中学为了让“让每一个孩子都能够幸福成长”，在实践中逐渐形成了“立足学校，依托家庭，辐射社会”，为学生幸福成长搭建舞台的办学模式。立足学校，就是要抓好学校的常规教育工作；依托家庭，就是要加强家校联系，切实发挥家庭教育的作用；辐射社会，就是要加强与各单位和各村的合作，发挥立体的教育功能。

　　学校发展是需要机遇的，特别是借着2010年对我县进行“双高普九”的这股东风，学校在极端困难的情况下完善了各种设备，美化了校园……完善后的校园设施，为师生开展丰富多彩的寓教于文、寓教于乐的教育活动提供了重要的阵地，为此，我们重点做了以下几项工作。

　　1.严格落实《规范》要求。严格执行统一的课程表和时间表，开足课时，开齐课程，语文、数学、外语与其它学科一样，都严格按照国家标准执行，不存在多开或少开，甚至不开的课程。近两年来，我们没有进行任何形式的补课，坚决把双休日和节假日还给学生。

　　2.确保三级课程走进学校、教师、班级、学生。按照上级主管部门的要求开齐课程，充分体现在课程表上，做到有计划、有备课和作业。学校印制校本教材《金姑田》，校刊《山花》，将爱家乡、爱校、爱班集体列入学校课程。

　　3．游泳、跳绳成为我校阳光体育运动的活动特色。把课外活动彻底还给学生，每天保证不少于一个小时的活动时间，我校的阳光大课间活动已经成为一道亮丽的风景线，每项活动均由具体的指导教师精心指导，所以我校还成为连城县教育局指定的游泳项目传统校。

　　4．为学生终身学习奠定基础，成为我校教职工的共识。中学阶段学生的主要任务就是品德的培养和学习习惯的养成，为此，我们规范学生自主合作探究学习，把学生学习方式的转变作为教学改革的重中之重。结合《分层教学、分组合作、构建高效课堂》课题，我校通过分层教学、分组合作，关注各个层面的学生，培养学生各种互助的意识，切实给教师和学生减去不必要的负担与累赘，让学生感受与体验成功的快乐与喜悦，增强自信。

　　5．通过开展丰富多彩的体验式活动，调动学生学习各门课程的积极性，以全面提高国家课程的实施情况。学校开展了格律诗创作与书法活动，旨在弘扬传统文化，让学生提高审美情趣，陶冶情操，让学生在活动中修心养性，培养良好的气质和品德。

　　6．完善教师评价机制，倡导教师通过学科成绩反思、调整教学。教师绩效工资考核不将学生成绩作为评价教师的唯一标准，而是将教师的常规工作、职业道德、教师专业发展、教学效果等作为重要指标；在绩效考核中没有所谓的“主副课”之分，各门课程的任课教师均一视同仁，划分等级兑现奖惩，以此调动教师的工作积极性。

　　7．全面开设实验课，保证学生在体验中培养兴趣、掌握知识，从而提高能力。所以，我校一直坚持让学生亲自动手去操作。把理、化、生实验课作为我校体验式教学实验的一项重要内容。

　　一切的体验都来自于姑田中学有这样一个心愿：让每一个学生都有一次正式上台的机会，有一次在全校师生前讲话的机会，有一次演讲的机会，有一次高声歌唱的机会或有一次演奏的机会，让每一个学生都有一次展示才华的机会。宝贵的体验，一定会使学生克服自卑，走向自信，克服依赖，走向自立。

　　通过这些系列活动，学生在求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育，尝到了幸福的滋味。学校就是要通过这些体验活动，让包括留守少年在内的所有的学生感受到体验的力量与芬芳，浸润心灵，提高素养。随着这几年学校的进步与发展，姑田中学在群众中的口碑越来越好，社会知名度也在不断提高，越来越多的家长很放心地把子女送到这所学校，越来越多原本打算到县城读书的学生开始回流，姑田中学师生的幸福感和自豪感愈来愈强烈。

　　这里的学生没有自卑和彷徨，有的是骄傲和快乐。他们中有的人也许成绩平平，但是在这些学生的人生坐标中会浓墨重彩地标记住这所学校，因为这里教会了他们积极地观察社会，教会了他们快乐地对待人生，更教会了他们享受生活的幸福。

　　我们相信，每一个进来或离开她怀抱的人，无论是教师、学生都一定会将它深深刻在自己心灵中。今天，她的怀抱里承载了375个学生的明天，维系她运转的46个优秀的教师，保障它运作的各种教育教学理念，以及一代代教师、学生和家长传承下来的精神和信念，将姑田中学构筑成一个有血有肉的幸福生命体。

　　“等闲识得东风面，万紫千红总是春”，姑田中学正牢牢把握时代给予的机遇，与时俱进，开拓创新，紧紧围绕“可持续发展”这一主题，践行“普通学校也能提供优质教育”的理念。