既“陪”又“读”才能事半功倍

　　近年来，家长陪读日益成为初高中阶段的一种普遍现象，其背后的成本也成为很多家庭的重要经济支出。家长陪读到底有没有必要？较大的时间和成本开支是否成为家庭的负担？对于孩子来说，陪读到底是幸福的陪伴还是沉重的包袱？

　　对于家长陪读，有的孩子习以为常，有的充满渴望，有的则较为排斥；另外，有的家长认为，自己“斗大的字不识几个”、就是“砸锅卖铁”也要陪着孩子念完高中、考上一所好大学；有的教师也希望学生父母能够陪读，有的教育专家则认为，不要让陪读成了孩子的额外负担……由此可见，陪读也是一把双刃剑，有利也有弊，并不适用于每一个初高中生。

　　不可讳言，伴随着知识经济新时代的到来，家长对子女的教育显得愈来愈重视，除了对子女大方的教育投资外，越来越多的家长更是身体力行，自觉或不自觉地就加入到了“陪读一族”。最为典型的当数是安徽六安毛坦厂中学的“陪读现象”，有的家长不惜放弃工作，专职陪读；有的甚至上演了新版“孟母三迁”。家长们只有一个共同心愿：当今社会人与人之间竞争激烈，决不能让自己的子女输在起跑线上；独生子女教不好，不像种庄稼只误一季子，而是误一辈子，实在输不起……基于此，“陪读风”日益盛行。

　　所谓“陪读”，其实是两个相辅相成的不同概念，既要“陪伴”孩子，也要“读懂”孩子。不论是为了照顾孩子生活起居，还是督促孩子专心学习，但都不能忽视一个原则性的事实，为了帮助孩子减轻负担、远离陋习，而不是用“陪”的方式，让孩子时时感受家庭的过度期望和重压，反而会事得其反，事则起反。

　　不是吗？一些家长在“陪读”时，除了照顾孩子的生活起居外，对孩子说得最多应该就是“你一定要好好努力、认真学习，争取考个名牌大学，不然你就对不起我们在你身上下的功夫。”殊不知，这样的施压反而会压抑孩子的学习情绪，严重的话，孩子会产生逆反心理。实际上，当家长在孩子身边“陪读”，给予孩子各种各样“爱”的照顾时，无需家长多言，孩子自身就会产生这样的想法，觉得自己如果不努力学习，就对不住家长的付出。当孩子成绩不佳时，他们就会产生更大的压力。这时，家长们要做的是更多地开导孩子，而不是一味埋怨；为孩子减负，而非施压。

　　陪读是为了今后不用“陪”。任何事情都有两面性，“陪读”也不例外。作家长的应当清醒地认识到，陪伴孩子学习的目的是什么？如何陪伴才正确？只有弄明白了这些问题，才能避免走入陪读的误区。陪伴孩子的目的，是为了孩子最终不用陪伴，能独立、自信地学习。家长陪伴孩子的过程中，指导孩子逐步学会怎样独立完成学习任务，最终使孩子获得独立学习的能力。

　　总之，“陪读”既要“陪”孩子，又要“读”孩子。遗憾的是，我们有些作家长的只注重到了“陪”，而忽视了“读”。不知道孩子的学习兴趣究竟在哪儿，也不知道孩子是否愿意让家长这样陪读。殊不知，家长在陪读的过程中，“陪”孩子容易，“读”孩子则需要进一步的思考与付出。既“陪”又“读”， 才能了解到孩子心里的真实想法，才能达到陪读的目的。(泉州文明办 祝博)