教育的“初心”是一种成全

　　金榜题名，人生大幸。不过，高分考生也有烦恼。6月26日，“大美甘肃”微信公众号刊发文章《一位甘肃高分（648分）考生的请求》，讲述了19岁甘肃定西考生魏祥身患重度残疾，以及全家为魏祥多年求学付出的艰辛努力。魏祥今年取得648分的优异成绩，已报考清华大学，他希望高校能提供一间宿舍，方便母亲照料，以顺利完成学业。几乎第一时间，魏祥谦卑的请求，换来清华热忱的回应。从校友到师生，从领导到员工，以各种形式表达了对这位特殊考生的关爱。6月27日，清华大学招生办公室还发出了《人生实苦，但请你足够相信》的信，表达了对魏祥前往清华大学就读的欢迎。清华大学物业中心透露，学校已为魏祥母子准备好宿舍，在清华就读期间魏祥母子住宿费全免。（《人民网》，6月29日）

　　在一个身残志坚的学子与我国最高学府的信函一来一往之间，不仅折射出一个青年人自强不息的美好品德，同时更凸显出一个百年学府在教育事业中善于成全的良知智慧。教育是什么？在许慎的《说文解字》中“教，上所施，下所效也； 育，养子使作善也”，《论语》：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”。近代教育家蔡元培则认为“教育是帮助被教育的人给他能发展自己的能力，完成他的人格……” 笔者认为，不论古代的“作善”、“至善”，还是近代的“发展能力”、“完成人格”，教育的最终指向都是对人的一种“成全”，对人的人格、品行、求知欲的一种成全。

　　教育首先是对人格的成全。一个个体在成长过程中，最重要的教育便是努力实现其人格的完整，这也是近年来各国教育工作者努力提倡“生命教育”的最根本的动机，只有每一个个体拥有健全的人格，懂得珍惜善待自己和他人的生命，才能从根源上杜绝校园霸凌、高考自杀等社会现象，最大限度地营造和谐向上的学校和社会氛围。

　　教育也是对品行、求知权的成全。美好的品德养成教育在很大程度上取决于家庭、学校和社会，近年来屡见于报端的“背着母亲上大学”的新闻，获得了学校、社会广泛的舆论支持和热情帮助，为成全个体追求知识与善尽家庭孝道“两全”树立了良性的社会导向，而从清华大学赞同魏祥母子的请求中，则更多的体现了学校教育对每个个体获得求知权的关怀和爱护。不论在任何情况下，尊重并成全个体出于善良向上愿望的需求，这样的教育不仅助力了个体品行和求知欲望的成全，彰显了人性之美，更为社会建设注入满满的正能量。（马尾区委文明办陈晓燕）