“互联网+教育“如何擦出火花 教育信息化专家为你解读

　　互联网、大数据、云计算如何推动教育理念和教育方法、学习环境和学习模式的深刻变革？近日，教育信息化专家组秘书长、华东师范大学教授任友群通过教育部新闻办官微“微言教育”与网友在线交流时表示，科技的迅猛发展，为教育改革提供支撑，催生教育体制机制变革，让“个性化”教育不再只是梦想，“因材施教”能关照更多人。

　　【本次国际教育信息化大会将通过”高级别共同声明“等成果文件】

　　问：什么是教育信息化？教育信息化到底要解决什么？

　　任友群：教育信息化是指在教育领域（教育管理、教育教学和教育科研）全面深入地运用现代信息技术来促进教育改革与发展的过程。教育信息化能够带动教育现代化的实现。教育信息化是一个动态过程，目前，我们希望教育信息化能够为教育的公平和优质做出贡献。

　　问：“三通两平台”具体指什么？

　　任友群：是指“宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通”，建设教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台，这是刘延东同志在2012年全国教育信息化工作电视电话会议上提出的“十二五”期间推进教育信息化工作的重要抓手。

　　问：为啥召开这个国际教育信息化大会？

　　任友群：信息技术进入教育领域在全球范围内引起了教育理念、方法，学习环境和模式的深刻变革。世界各国都将这次教育革命视作本国国际竞争力和未来发展的重要因素。本次大会由联合国教科文组织与中国政府合办，以“信息技术与未来教育变革”为主题，就2015年后全球教育目标的实现展开讨论。来自90多个国家的300名代表参会，汇集各国教育官员、专家学者、校长、教师以及企业界代表。

　　问：首届国际教育信息化大会主要有啥内容？

　　任友群：大会将举办教育和信息技术领导者论坛，邀请各国教育部长和企业领导人共同就如何加强信息技术的应用与创新，确保2015年后全球教育目标的实现展开讨论。本次教育信息化大会还将举办一系列全会与分会，围绕应用信息技术促进教育教学变化，提升教育质量，创造开放泛在的学习环境、促进终身学习，以及教育信息化的监测、评估等进行深入研讨。大会将通过“高级别共同声明”等成果文件，为在全球推动信息技术在教育教学的广泛应用提供政策建议和行动指南。期间还将举办全国教学信息化应用展览。

　　问：国际教育信息化大会为什么选在青岛？青岛教育信息化在全国处于什么水平？

　　任友群：据我了解，青岛十分重视教育信息化的建设和应用，近年来已先后投入10多亿元大力发展教育信息化。目前青岛已全面建成了涵盖市、区（市）、校三级的教育城域网；2013年，全市1089所中小学全部实现光纤接入教育城域网。2014年，青岛中小学建设交互式多媒体教室1.3万个，教室全部配备了电子白板。到2016年，青岛将全面实现“人人通”，85%的学校将建成数字智慧校园。我认为青岛在教育信息化方面的成绩是选择青岛办会的一个重要原因吧。

　　【教育信息化成为学校、家庭、社会三者之间的纽带】

　　问：信息技术对教育教学会产生那些影响？

　　任友群：我认为影响大致有几方面：首先是技术促进学习方式创新，如机器人学习伙伴、3D打印技术促进动手实践、教育游戏改变学习观念、虚拟社区支撑合作学习等；另外，新型资源和工具带来教学形式的变革，如微课程、MOOC、开源硬件、学习分析技术等。此外，虚拟环境催生课堂形态的改变，如云计算技术、虚拟实验室、同步课堂等。这些新技术，提供了新型资源和空间，更是不断在刺激教育理念的变革。

　　问：教育信息化如何更好地应用于职业教育？

　　任友群：这个问题非常重要，而且发展的空间巨大，某种意义上是“中国制造”的基础之一。我们希望借助此次教育信息化大会，学习发达国家职业教育信息化发展的长处；特别是在职业学校学生见习、实训等方面，在高端技能训练方面，可以充分发挥信息技术的特长。

　　问：信息技术在教育教学中的应用有没有什么案例可以参考？

　　任友群：我们也有一些案例，如上海普陀区探索在传统班级授课制中的个性化教与学，形成预学/翻转式、课堂/辅助式、个别/辅导式等三种应用模式；山东昌乐一中探索了“二段四步十环节”翻转课堂教学模式，在全校6个年级试验推广。哈尔滨香滨小学探索形成5种信息化环境下教学应用模式；武汉三道街小学组织开发电子教材、电子教案和碎片资源，利用云技术开展课堂教学和网络教研；郑州二中设立10个教育信息化创新试验班，建立“移动自主学堂”模式。

　　问：现在以微信为代表的即时通讯工具已经在全国普及，教育教学如何运行好这些工具，开展学生喜闻乐见的学习互动？

　　任友群：社会的发展进入了“互联网+”时代，工具的变化是非常快的，任何一种新型技术工具的出现，我们都要考虑它在教育中正面和反面的作用，微信也不例外。目前，不管哪一种新工具，一定是在云、网、端这三个层面以及之间的连接中发挥作用。教育工作者应该正视这样的现实，并积极研究“互联网+教育”中的各种新情况。

　　问：信息技术在家校合作中有哪些应用？

　　任友群：广泛连接是信息技术的特点和优势。教育需要学校、家庭、社会三者间有效配合。教育信息化当然应成为三者之间的纽带。随着移动互联网和可穿戴技术进一步成熟及网络学习空间的普遍应用，就学生学业水平、思想行为、身心健康等问题的家校互动将大大加强。

　　问：独立学院辅导员如何利用微博、微信等互联网工具加强大学生的思想教育和日常管理呢？

　　任友群：对所有的辅导员，我们都建议：一是要掌握新型社交网络应用技术，二是要学会大学生的网络交流语言和交流方式，三是要了解信息时代大学生的思想动态。只有这样辅导员才能真正走入大学生的网络生活空间。

　　问：在教育信息化的大背景下，还有许多老师的信息技术水平严重不足，每年的相关培训机会也不多，这个矛盾如何解决？

　　任友群：教育部2013年底启动了全国中小学教师信息技术应用能力提升工程，计划到2017年底完成全国1000多万名中小学（含幼儿园）教师全员轮训，全方位多用途提升教师信息技术应用水平，推动教师在日常课堂教学中普遍深入应用。

　　【通过“互联网+教育”消除信息鸿沟 促进教育公平】

　　问：“三通两平台”未来怎么发展？

　　任友群：下一阶段，将在数量和品质上提出更高要求，全面推进信息技术在德育工作、教学模式创新、网络安全建设、教育信息化产业培育、人才队伍建设等领域的深入应用，加快建设资源和管理两大平台，推进治理体系和治理能力的现代化。

　　问：现在“互联网+”概念那么火，它能带来什么改变？

　　任友群：我最期待的信息技术发生在教育领域产生的“化学效果”是消除信息鸿沟，进一步促进教育公平的实现。科技的迅猛发展，为教育改革提供支撑，催生教育体制机制的变革，让“个性化”的教育不再只是梦想，“因材施教”能关照更多人。

　　问：您认为目前教育信息化发展最大的障碍是什么？

　　任友群：我觉得目前教育信息化发展最大的障碍还是观念和认识问题，有的地方和学校仍然不能充分理解教育信息化是什么、为什么，信息化装备成为“摆设”。要通过广泛培训和宣传，以及典型应用案例的推广，使教育工作者乐于、善于利用信息技术开展教学和管理。

　　问：在国际教育信息化的大环境下，中国能起到什么作用？

　　任友群：要处理好本土经验和国际视野的关系，借助多边和双边国际教育信息化合作平台，共享国际资源和借鉴先进做法，同时要主动分享中国经验和资源，推出一批有国际影响力的品牌项目和领军企业，提升我国教育信息化的国际话语权和影响力。

　　问：中国的教育信息化和别的国家教育信息化有啥不同？

　　任友群：中国政府非常重视教育信息化，特别是在顶层设计方面，体现了国家统筹的强大力量，瞄准了教育改革发展的迫切问题，以信息技术与教育教学深度融合为核心理念，坚持应用驱动和机制创新，一条具有中国特色的教育信息化道路正在形成。

　　问：与国外相比，我国的教育信息化产业存在哪些差距？

　　任友群：2014年我国在线教育市场总规模超800亿元，平均每天产生近3家在线教育公司，预计2015年市场规模达近千亿。相比发达国家，我国才刚起步。但是我们的发展空间很大，一方面有国家的支持，另一方面可借鉴发达国家经验，形成后发优势。

　　问：中西部地区硬件条件较差，有啥办法推进教育信息化？

　　任友群：“十三五”期间国家将加大对中西部地区的支持力度，加快推进中西部地区“三通两平台”建设，补足中西部地区农村学校信息化基础设施的短板。同时，通过“分层推进和帮扶机制”，帮助薄弱地区和薄弱学校逐步提高教育质量。