放大作业焦虑莫如建树孩子品德

　　8月30日，教育部、国家卫生健康委员会等8部门联合印发《综合防控儿童青少年近视实施方案》，提出减轻学生课业负担，小学一二年级不布置书面家庭作业。开学一个月来，记者采访了解到，各地各学校作业量明显下降，但“不留书面作业”也让一些孩子刚刚进入小学的家长“焦虑了”。（10月7日新华社）

　　“学校的作业太少了！”“没有书面作业，就没有预习、复习，怎么养成良好的学习习惯呢？”“我们要求老师给学生布置书面作业。” “孩子从小就补习英语、国学，本指望到了小学继续巩固学习优势，现在连作业都不留了，放学回家大量时间怎么办？”这些都是某些家长对于学校减轻作业布置后焦虑反应。其实，作为家长，望子成龙、望女成凤的心愿可以理解，但是假如单靠增加孩子作业才帮助成才，未必能得偿所愿。因为严重的课业负担可能会让一些孩子的身体吃不消，严重的还会丧失学习兴趣。作为家长，必要全面综合考虑过度作业对孩子产生的危害，这样才不会徒增烦恼。

　　笔者以为，放大作业焦虑莫如建树孩子品德。对于作业布置，教育部有严格的规定，必须要严格按照教育大纲进行。如记者调查的那样，有的家长搜集多所小学家长微信，组建校际作业群，每天傍晚家长们会将自己孩子就读学校的家庭作业发到群里交流，家长们各取所需。还有的家长给刚刚入学的孩子就购买了多本习题册，放学回家要先做练习，做完才能玩。如此让孩子一天到晚的周旋在作业堆里，根本就没有时间完成其他的社会实践，以及家务劳动等品德锻炼。如此作业压倒一切，对孩子的成长是极为不利的。

　　我国教育家陶行知先生曾经说过，孩子的健康成长离不开品德建树，身体康健的训练。孩子良好的学习习惯不是单靠大量的作业堆砌，而是要将作者中的诸多能力转化为成长中的品质，如克服困难，发散思维，坚持不懈等，这些不靠大量书面作业来“填坑”的，只有通过多种途径来调动孩子的学习兴趣，培养孩子的担当能力，才能像孩子传递正确的教育观念，减少家长盲目焦虑的烦恼，给孩子营造一个良好的品德成长的空间。

　　以其让孩子占在作业堆里，不如鼓励孩子将更多的时间用于开发特长、增长课外知识。如鼓励孩子回家后认真阅读，学习我们的传统文化；听新闻关心国家大事，感受祖国日新月异的步伐；有条件的家庭让孩子学习艺术、开展体育锻炼等，这样才能既有利于孩子的身心健康，又能激发学习兴趣，从而实现孩子全面、丰富而有个性的发展。让孩子有足够的能力去搏击风雨，养成优秀品质，为成为祖国建设的合格人才打下坚实的基础。（福州文明办 雷沛弘）