宁德市小学三至六年级今秋换数学教材
今年秋季开学，宁德市小学三至六年级将更换数学教材。记者从市教育部门获悉，此次数学新教材仍使用苏教版，从内容上来说，难度没有发生变化，只是将很多知识点进行了对调、删减等处理，使之更符合现在的小学生年龄特点。
据悉，随着《数学课程标准2011版》的发布，2012年开始，我市小学和初中已陆续更换新教材。其中，小学数学已分别于2012年、2013年陆续使用一、二年级的新教材，今秋起，三至六年级的数学课程也将开始使用新教材。
由易到难
练习编排更具层次性
记者了解到，新教材更注重提高习题编排的层次性，使学生经历由易到难，由具体到抽象的过程，帮助学生逐步加深对知识和方法的理解。
“相比新教材，旧教材的部分章节在编排上‘跳跃性’较大，孩子在接触、学习时，思维的连贯性容易被打断，从而影响学习效果。”宁德师范学院附属小学的数学教师邱燕告诉记者，这种“跳跃性”不仅容易干扰学生学习，一些教学经验尚且不足的老师，也将在备课、教学过程中受到影响。
“就拿旧教材《长方形和正方形》单元为例，该单元在阐述如何测量长方形、正方形周长时，突然插入‘如何量树叶的周长’，这使得学生们原本停留在长方形、正方形上的思维，一下子跳跃到了树叶周长上。这样一来，学生思维连贯性没有得到很好的维持，从而进一步影响学生的学习效果。相反，新教材则在完成了长方形、正方形的知识后，再延伸到树叶周长测量等内容，从易到难，让学生容易接受。”
注重反思
促进学生对知识融会贯通
邱燕还指出，新教材不仅注重由易到难，还很注重提升学生学习活动后的反思能力。据介绍，与旧教材不同，新教材在每个小章节结束时，均增加了学习活动后的反思和学习方法的提炼等内容，提醒学生总结自己学到了什么，促进学生对知识的融会贯通。在这方面，旧教材相对较为欠缺。
“再以《长方形和正方形》单元为例，在认识长方形与正方形特征后，教材则在组织学生思考方面进一步延伸：你是怎么认识长方形和正方形的？”邱燕表示，“虽然只是增加了一个小问题，但意义重大。可以说，认识长方形和正方形的特征，是学生在小学阶段‘图形与几何’领域第一次较为严谨地通过操作自主验证猜想。方法层面的反思和总结十分必要，将为后续学习‘图形认识’内容奠定研究方法基础。”
知识挪移
此外，新教材还对部分知识点进行“挪移”，使其更具实用性，更符合学生年龄特点。
比如，新教材把旧教材三年级上册的“用连除计算解决实际问题”移至四年级上册的《两三位数除以两位数》单元，把“数的运算”和“解决生活的实际问题”交叉编排，沟通了“计算”与“应用”的联系。
另外，在学习了除数是两位数的除法后，再教学“用连除计算解决实际问题”，也给学生解决连除的实际问题提供了更广阔的“数据”空间。同时，新教材还把旧教材四年级下册“用计算机探索规律”中的“商不变规律”也移至《两三位数除以两位数》这一单元，不刻意要求计算器计算，将旧教材较大的数据变小、变简单，促进学生对规律的探索。(记者 曾洁 /文 王东东/图)