山村老师邱桂英：因为爱，让我坚守大山

　　福建新闻网连城9月5日电 (黄水林 张金川)她视生如子，被人们称为“留守儿童”的呵护者；她扎根山村，无怨无悔，一干就是28年，被人们称为“学生第一”的坚守者；她治教严谨，几十年如一日，积极进取，锐意创新，取得丰硕成果，被称为“耕读文化”的践行者。

　　她就是福建省优秀教师、全国优秀教师推荐对象、连城县宣和乡升星小学的邱桂英老师。

　　5日，我们来到大山脚下的升星小学，见到邱桂英老师时，她正手把手的辅导学生练字、解题。

　　“留守儿童”的呵护者

　　升星村经济不发达，农民除了种地之外，挣钱的机会少。许多学生的父母长期在外地打工，把孩子留给年迈的爷爷、奶奶照看。这些学生生活习惯差，性格孤僻，成绩普遍较差。因此使得这些留守儿童更需要关爱。

　　邱老师把离校20多里的吴书宇、吴镕清等接到学校常年住宿。一个冬天的夜晚，吴书宇半夜突然发高烧，难受得嚎啕大哭。邱老师背起书宇来到村医疗点诊治，她一直在医疗点陪着打点滴到天亮。

　　紫林教学点转入的吴春祥因为父亲病故，母亲体弱多病，家庭极其贫困，无法继续上学。邱老师立刻进行家访，做通家长工作，接春祥回校上课，邱老师让他同自己一起吃住，主动承担起这个学生上学所有的费用。20多年来，她先后资助贫困学生100多位，资金约3万多元。

　　“学生第一”的坚守者

　　“她爱学生胜过自己和孩子。”说起邱老师，家长们都这样夸道。

　　升星小学地处偏远山村，远离县城，交通不便利。学校生活条件也比较艰苦，买菜还得到6里之外。由于长时间不辞劳苦的工作，疾病在悄悄地侵蚀着邱老师的身体，她的丈夫也曾多次劝她去医院检查，但她总是说没关系，等学期结束再说。邱老师为了让每一位学生如期完成学业，竟耽误了身体宝贵的治疗时间。2012年3月体检时，发现她患上子宫肌瘤，肌瘤体积是6.1×4.8厘米，当时可以采用微创手术摘除。但邱老师担心动手术要一段时间，会耽误学生学习，就拖到暑假才到龙岩市第一医院住院治疗，经检查肌瘤已增大至10×7.2厘米，无奈做了子宫全切手术。虽然自己的孩子在远在城里读高中，学业非常紧张，她却没能真正进城陪过孩子一天。

　　条件这么艰苦，邱老师也曾经动摇过，想到中心小学教书；凭她的实力，完全可以通过“进城考试”调到城里工作。然而，究竟是什么原因使她最终选择留在升星村小呢？升星村的人们，永远也忘不了这样的一幕：2002年9月，宣和中心小学发下调令，把邱老师调到中心小学任教导主任。当她的学生听到邱老师调走的消息，纷纷到邱老师的房间，依依不舍地叫着、喊着：“邱老师，你不要走！邱老师，你不要走！”多位家长闻讯赶到学校，挽留邱老师，建议送调令的中小校长收回调令，否则邱老师调到哪儿，学生也转到哪儿。那一刻，邱老师被深深地震撼了。她含着热泪，接过调令，当着学生家长的面撕掉；也就在那一刻，邱老师深深地知道：她这一辈子，再也离不开这些山区的孩子；她这一辈子，再也离不开为之付出青春的农村小学。

　　“耕读文化”的践行者

　　在邱老师身上，我们感受到“耕读文化”对她的影响。

　　她长期承担小学毕业班的语文教学工作，历届教学成绩居全乡前茅。邱老师经常利用课余时间无偿辅导学困生，一题一题耐心地辅导他们完成每天作业，进行补缺补漏。有时甚至牺牲晚上休息时间，到学生家里辅导。

　　邱老师深深知道，教书不仅要“埋头苦干”，更要“抬头看路”。她常常在工作之余阅读教育书刊，撰写教育随笔。由于她具有丰富的教学经验和学术修养，撰写的论文多篇在各级获奖和CN期刊中发表，指导学生也收获颇丰。邱老师积极还积极参加课题研究，是市级课题《传承耕读文化营造客家书香》；县级课题《走进古民居走进客家文化》的核心成员。

　　邱老师常说：“教学生学会学习是一条腿走路，再教他们学会独立生活是两条腿走路。只有两条腿走路才能走得更远、更好。”为了探索、践行“耕读文化”，她利用课余时间，带领内宿生在学校蔬菜种植基地亲自实践种菜，手把手地教他们锄地、种菜、浇菜、施肥。点拨他们尝试着洗菜、切菜、煮菜。他们吃到自己种、自己煮的菜，觉得特别香、特别甜，从而让学生不但体验到成功的喜悦，而且培养了独立生存的能力。

　　一分耕耘，一分收获。由于邱老师对教育事业做出卓越贡献和辉煌业绩，邱桂英老师多次获得县“优秀教师”称号，成为连城县唯一在农村完小任教的“龙岩市名教师”，还先后被评为“福建省优秀教师”、“福建省优秀班主任”、“福建省巾帼建功标兵”……(完)