寻找身边的好学校：安溪县第十二小学特色活动推进素质教育实施
这是一座洒满阳光的校园，梦想的种子在这里扎根，万千幼苗在这里成长；这是一艘启锚扬帆的航船，承载莘莘学子，遨游知识海洋；这是一片理想放飞的沃土，智慧和勤奋托起希望，爱心和责任成就未来……这里就是安溪县第十二小学，一所集标准化、科学化、教育化、园林化为一体的文化殿堂。
2012年9月，学校成立了。学校占地面积30000平方米，建筑总面积达16745平方米。在县乡两级党委政府、教育主管部门和社区村居委会的支持下，学校多方筹集资金，逐步完善配套设施。
学校从一幢幢空荡荡的教学大楼开始，完成了课桌椅、学生生活设施、课程计划所有学科的教学仪器、教具和教师办公设备等添置；完成了科学实验室、音乐室、美术室、综合实践活动室、图书馆、篮球场、塑胶跑道、学生食堂、校园安保设施建设；完成了12090平方米的校园绿化，校园绿化率达到43.3%。学校于去年10月以高分顺利通过福建省义务教育标准化学校验收。
如今，学校布局合理，功能区域划分科学，各种功能室、活动场地、生活设施齐全，校园环境优雅，校园内红砖绿树相互辉映，是一所集标准化、科学化、教育化、园林化为一体的文化殿堂，是莘莘学子求学励志、放飞梦想的理想摇篮。
茶乡文化，在这里抽芽
安溪茶艺，被誉为“世界茶文化奇芭”，以“纯、雅、礼、和”的茶道精神风靡海内外，在茶艺表演室里，小小茶艺表演员练习“沐霖瓯杯、悬壶高冲、春风拂面、点水流香”等道道安溪铁观音冲泡技艺，在泡茶中演习茶礼，传承茶文化精髓。
学校还开设了琴艺班，琴艺室里弹奏茶歌，琴声悠扬。孩子们在学到技艺的同时，增进了对音乐的认识与热爱，获取心灵熏陶。
在鼓号室里，鼓号队学员进行分阶段长时间训练，小号、大鼓、小鼓、大镲、小镲、队列训练，“砰砰”“啪啪”“乒乒”“乓乓”……每逢节日活动，都有他们表演的场面，金色鼓号陪伴着他们成长。
舞蹈室中，采茶扑蝶、呷新娘茶、请茶舞……翩翩起舞弄清影，霓裳处处有诗情，小小舞蹈爱好者们在这里留下优美舞姿，提升了综合素养。
有茶的地方就有诗，安溪铁观音“一种清芬忘不得”，使人“为爱清香频入座”。学校创建书法室，每周书法课，乃至周末、假日，无论是软笔书法，还是硬笔书法，孩子们都在这里任意挥洒着笔墨，更把“茶韵安溪”书写进自己的快乐童年。
香茶诗书自成画，在美术室里，丹青绘重彩，妙手写童真。孩子们描绘茶乡风光，一幅幅绘画作品，展示了茶乡曼妙风光。
闽南文化，在这里繁茂
安溪地处闽南厦、漳、泉相交处，荟萃包括茶文化在内的农耕、民俗、民间艺术等闽南优秀文化。
弦中诉乡音，曲里道乡情。素有“御前清曲”美誉的安溪南音历史悠久，学校开设了南音兴趣小组，旨在将南音艺术发扬光大。
学校组建了剪拼刺绣兴趣小组，每逢活动课，小小剪纸、小小刺绣爱好者们，在剪拼刺绣室，集聚一堂，创作“淡雅人生粉色菊花”“玉兰花”等闽南元素浓厚的作品，交流、共赏，成为活动课的一大特色亮点。
在乒乓球训练室里，小小银球飞扬“两案”，楚汉交流你来我往，一张张笑脸，一声声喝彩，一路路成长，穿行在快乐与幸福之间，“敢拼才会赢”的闽南精神更写在球手脸上。
学校向孩子门开放科普活动室，让孩子们通过自己的观察和动手实验，激发了孩子们爱科学、学科学、用科学的浓厚兴趣，这里成为学生们展示科技创新能力的舞台。
中华文化，在这里传承
中华传统文化博大精深，包括古文艺、诗艺、词艺、曲艺、棋艺等。学校图书室存书已总量达到三万一千多册，生均达30册。学校阅览室实行全天候开放，这里是孩子们读书的乐堂、知识的殿堂、探索世界的天堂。
学校开设经典诵读室，遴选适合小学生诵读的名人佳句篇章，训练语感，积淀语文素养，感受深刻体现中国文化基本精神的国学经典。
阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维，获得审美体验的重要途径。在阅读欣赏室，学校以“开阔视野，启迪智慧，指导学生学习读书方法”为目标，开展“走进名篇”“欣赏名篇”的阅读活动，养成良好阅读习惯。
棋道也是中国文化精粹，围棋训练整体布局思维，象棋让孩子懂得取舍，跳棋短兵相接。棋艺兴趣小组的小棋手们在棋艺室里大展身手，交流棋艺，培养创新实践能力。
文化发展需与国际接轨，网络连接世界，信息沟通心灵，学校为孩子们创建了绿色网吧室，孩子们在这里阅读电子图书、查阅学习资料、拓展了知识视野。
学校还创建了英语口语秀活动室，组建英语口语兴趣小组，开展英语口语训练，激发学生对口语表达兴趣，有效提高运用口语能力。
办学成效，在这里提升
学校成立一年多来，办学成效显著，赢得了社会和学生家长广泛赞誉，学校顺利通过福建省义务教育标准化学校、安溪县第二批平安先行学校、安溪县学校安全教育和管理标准化三年行动一级达标校验收；荣获“安溪县文明学校”“安溪县学校管理先进校”“安溪县德育先进学校”等荣誉称号。
安溪县第十二小学将以优秀茶文化为基础，以特色活动为载体，积极拓展、延伸闽南优秀文化、中华传统文化，架构符合素质教育要求的育人体系，提升办学内涵，凸显现代学校“立德树人”文化育人功能，让每一个孩子德才兼备，全面发展。