宁德市推进义务教育“小片区”管理

　　属于同一片区的中小学校将享受“师资互派、资源共享、统一教学、捆绑考核”的待遇，这一义务教育阶段小片区管理模式，最早是2011年在福安市城区全面启动。6月24日，记者走进福安实小教育集团阳泉校区。

　　“原来的韩城四小办学条件不够好，到这边上学家长心里没谱。我家孩子上一年级时，实小教育集团阳泉校区成立，大大改善了其办学条件，孩子来这里上学我们终于放心了。”正准备接孩子回家的李先生向记者介绍道。

　　“福安实小阳泉校区的前身是福安韩城第四中心小学，由于学校办学条件落后，全校只有一座破旧的教学楼，师资力量严重不足，原本属于该片区的学生大量流向城区其他学校，城区一度盛行‘择校热’。当时全校只有260名学生，如今在校生多达1900名。”实小教育集团校长郑作榕不无感慨地说道，2011年，为了贯彻《福建省教育厅关于推行义务教育小片区管理的实施意见》的要求，福安市将城区小学分为四个片区，其中第一片区是以福安市实验小学为龙头校，由实验小学、韩城二小、实验小学阳泉校区(含韩城第四中心小学)组成，并成立了实小教育集团。充分发挥优质教育资源的辐射和引领作用，在管理上，片区内的学校实行“四一”模式，即一个独立法人单位、一块牌子、一校多区、一套行政班子。各校区合理定位，各创特色，有效突破了名校办学发展瓶颈，提升了“弱校”的内质，整个教育集团办学效益得到社会的广泛认可。

　　义务教育“小片区”管理不仅仅在福安市开展得有声有色，我市其他地方也都因地制宜，制定县域内小片区管理教育实施方案，积极开展多种形式的小片区管理工作。比如，福鼎市积极发挥“名校”的引领作用，在小片区内实现强弱并校，互相融合，携手并进。蕉城区实行“编制统筹、师资交流、资源共享、统一教学、捆绑考核”的管理模式。柘荣县研究确定了“一校两区、比翼齐飞”的管理方案，由实验小学托管城郊中心校，加挂实验小学西校区牌子，实行“一校统管两区”模式。寿宁县结合县情，推行“结对共建、优势互补、共同提高、推进均衡”管理模式，推动城乡教育的均衡发展。屏南县创新机制，将城区四所小学分成实小片区(含实小和一小校区)和光华片区(含光小和二小校区)，根据“属地管理、就近入学”的原则分片区招生、分年段教学。古田、霞浦、周宁等县通过提升办学内涵，强化片区内的教研活动管理，以教研来带动、促进各校间的质量提升，群众满意度得到有效提高。