天山脚下的闽北园丁

不是所有的花都能在雪山绽放，雪莲做到了； 不是所有的树都能在沙漠坚挺，胡杨做到了； 不是所有的人都能去援疆支教，他们做到了。

7月5日，南平市三位援疆教师经受住了恶劣环境的考验，圆满完成了在新疆一年半的各项支教任务。

20日，记者走访结束任务平安返回南平的三位教师——南平一中总务处副主任、信息技术教师杨小健，顺昌县中等职业学校党支部书记、政治教师魏太杰，建阳区水吉中学高中地理教师游吾杏，倾听他们与坐落在天山脚下的木垒县第一中学的支教故事。

魏太杰：那个鞠躬打动了我

今年52岁的老教师魏太杰，没有想到过自己的讲台会搬到一个完全陌生而又遥远的城市。2014年，新一轮的援疆工作启动后，魏太杰响应市委组织部的号召，从顺昌县中等职业学校来到远在千里之外的新疆木垒县第一中学。

出发前，家里从上到下一致反对，但想到领导的信任，并深信这是一次全新的挑战，“老骥伏枥，志在千里”。魏太杰最终说服了父母妻儿，踏上了援疆路。

去年3月份，带着家人的牵挂和使命的召唤，魏太杰来到了木垒县一中。尽管来之前他已经做好了心理准备，但是干燥的天气和差异化的饮食还是狠狠地给了他个下马威。给干裂的皮肤涂上厚厚的润肤乳，努力咽下偏咸偏辣的饭菜，他不断调整自己，开始给这里的孩子上课。

魏太杰教的是政治，课本内容比其他学科枯燥。一次课堂上，一名学生注意力不集中，低头做小动作，魏太杰发现后，走到学生身边，拍了拍他的肩膀，教育了他几句，便继续上课。

本以为这件事情就这样过去了，没想到下课回去的路上，这名学生竟然跟了过来，弯腰对他鞠了个90度的躬，怯怯地说道：“老师，对不起，我知道错了！”这是魏太杰教师生涯第一次接受到学生主动鞠躬，他心里十分震动。从那以后，他发现不论是这里的学生还是老师都是那么的热情、淳朴。

游吾杏：总想教给学生全部知识

“当地学生很朴实，但是基础较薄弱，学习积极性较差，学习效率不高。”这是游吾杏对援助单位的第一印象。

“首先要让学生对地理产生兴趣。”面对摸底考试，全班只有60%的及格率，游吾杏采取“因材施教、降低难度、调动兴趣”的教学方法。正式上课前，他花了一个星期的时间，到即将授课的班级认真听课，了解学生的学习进度和课程难易度，认真编写适合当地学情的教案。

“大家是不是以为这是一块发霉的五花肉？其实这是我们今天上课要用到的地层模型……”这是游吾杏地理课上的一幕，因为教室没有多媒体设备，他总是千方百计借来或自己制作一些地理课的“小道具”，将地理知识变抽象为形象，变枯燥为生动。因此，他的地理课尤其受学生欢迎，有模型的课堂上，学生们总是积极发言，踊跃上台演示。但鲜少有人知道，为精心设计每一堂课，他常常伏案备课到凌晨。

“我总想把一切知识都教给学生，用他们能懂的方式，让他们学到更多。”游吾杏说。

杨小健：愿做两地交流桥梁

在木垒县一中担任副校长和信息技术老师的杨小健，除了教学工作，他始终牢记自己的另一项任务——将南平地区的先进教育教学理念灌输给当地学校，配合校领导提高学校教学水平和完善学校管理机制。

“学校的硬件跟不上，相比我们沿海地区落后了十几年，没有多媒体设备，还在用黑板粉笔。”“学校管理不够科学、规范，有时候会出现个别老师出差未按时到校，课堂无人授课的情况。”“学校部分老师工作积极性不高。”这是杨小健通过观察发现的木垒县一中存在的一些问题。

杨小健积极建言献策，与木垒县一中领导班子协商，结合校情完善教职工请销假制度、教师年终考核制度等，大大激励了学校教师的积极性。他还与其他两位援疆老师就学校教学条件与学校领导班子多次沟通、实地考察，征求教学一线教师的意见，制定了木垒县一中多媒体网络化教学与管理项目建设方案。多次与县一中王校长一起向木垒县委副书记、福建省对口援疆工作前方指挥部南平分指挥部指挥长赵大建、当地发改委汇报学校的发展思路及规划，通过多方努力，争取到三百多万资金，解决了学校资金困难问题。不久后，木垒县一中的孩子们将与南平学生一样坐在有多媒体设备的教室中上课。

“我们三位老师在木垒的时间总是有限的，一年半后我们走了，能给这里留下什么？所以我们希望能发挥更大的作用，建立更广泛的交流。”杨小健说。201４年11月，经过多方努力协调，杨小健、魏太杰陪同木垒县一中副校长阿迪力、党总支副书记兼工会主席俞风岩、木垒县哈族中学党总支书记李学峰等木垒县中学领导到南平一中、南平剑津中学进行参观考察交流。

“援疆一年半的时间虽然到了，但我们的援疆任务还没结束，我们与福建援疆南平分指挥部、木垒县一中保持联系，随时响应分指挥部、县一中号召。作为木垒县一中的一员，我愿做两地交流的桥梁，为木垒县一中的教育尽心尽力。”杨小健说。 (林李冰)