寻找身边的好学校：闽侯县南屿初级中学做优品质的教育

　　这是一所精巧秀美的校园，依山傍水，绿意环绕；这是承载众多学子梦想的校园，书声琅琅，不绝于耳……在风景秀丽的旗山脚下，有一座声名鹊起的好学校——闽侯南屿初级中学，不但有悠久的办学历史，而且已经将养成教育写入她的历史，鲜明的办学特色也日益彰显着她的青春活力。

　　 领导班子，勇于创新科学管理

　　在高新区社会事务管理局的高度关注和大力支持下，面对新形势、新挑战，新班子义无反顾，迎难而上，结合学校实情，经过充分的调研、理性的思考，明确提出“提升教育质量，共铸名校辉煌”的工作目标，民主决策、科学管理和人文关怀“三管齐下”，内强素质，外树形象，迅速打开了学校工作的新局面。学校班子成员有强烈的事业进取心，有办好南屿中学的高度的责任感和使命感，有深入一线调查研究、破解管理和教育教学难题，与教职工同呼吸共命运，扑下身子抓落实的严谨的工作作风。目前，大家在继承发扬南中历届班子团结协作、无私奉献的优良传统基础上，相互信任、相互支持，做到了既分工又合作，很好地发挥了领导班子的整体合力和战斗力，为学校的持续发展提供了坚实的组织保障。特别在贯彻十八大会议精神下，用科学发展观统领学校工作的全局，坚持“整合育人、和谐发展”的办学理念，全面实施素质教育，以求真务实的态度，团结带领全体教职工锐意进取，开拓创新，为提升教育质量，构建和谐南中做出了不懈努力和积极贡献。在新形势面前，干部和教职员工工作目标更加清晰，责任更加明确，措施更加得力，过程更加细化，重心更加下移，效能更加明显。学校管理规范有序，干部率先垂范，教师敬业爱岗，积极主动，充满活力，校园呈现出和谐奋进的良好氛围。

　　 名师队伍，提升教育教学质量

　　“教师的举手投足间都孕育着教育。”构建一支整治素质高、能力修养强、育人作风实的师资队伍，是学校养成教育工作可持续发展的有力保障。多年来，学校以“铸师魂、树师表、精师能”为目标，通过建章立制、定期学习、外派取经、专家引领、绩效考核、竞职评优等途径，塑造出一支高素质的教师队伍。目前南屿中学拥有62名教职员工，达到本科学历以上教师55人，其中中学高级教师2名，中学一级职称教师31人，取得教育硕士学历1名、市级骨干教师3人、市级优秀教师3人、区级优秀教师15人。

　　学校建立了以校为本的一系列教学研究制度，坚持在教研中教学，在探索中教书，在思想的升华过程中育人，完善了教育科研组织机构，设立“教师专业化成长档案”，开辟“教师专业化发展策略”，借助自主研修、校本培训、课题研究、教学竞赛、示范课等教研活动，力求“以教研促进教学，以教学深化教研”。教师们积极参加学校的各项教研活动，密切注意和追踪本学科的发展趋势、最新教学科研成果和高考信息，掌握教育发展动态，积极参与科组的教研活动，认真学习教育教学理论，创造适合校情的教改方法；探讨多媒体电化教学手段在化学教学中的运用；加强对学生心理行为与学习效率关系的研究；探讨提高课堂教学的艺术，增强学生对化学学习的兴趣、方法和措施；同时，开展专家讲座、网络论坛、学案撰写、课例研评、问题诊断、班主任论坛等活动，鼓励提高教师学历，鼓励参观学习交流，鼓励从事教科研活动，鼓励著书立说，鼓励争做研究型和专家型教师，促进教师专业化成长。全校教师参与市级课题《高效课堂的研究》的研究，获得有效的实际效果，这不仅为学校特色建设提供了有利保障，而且更好地促进教师教科研水平的提升。

　　 养成教育，教会学生做人道理

　　教育就是养成良好的行为习惯。俗话说：“学校不仅要教学生学习文化知识，更要教会学生学会做人。”因此学校将养成教育确立为学校一项长期发展的特色教育，旨在培养学生养成良好的行为和品德习惯，希望构建一种让学生终身受用的教育模式，努力使每一个学生、每一方面都能获得真正的发展和提升。

　　据了解，南屿中学的生源大多地处城郊接合部，学生入学前基本素养较差，生活、学习习惯不好，这些客观因素不可避免地影响了学校多年来的进一步发展。因此，以质量求生存，以特色谋发展是摆在学校面前的一条艰难而必行之路。学校经反复研究，确立了以“行为养成教育”为学校的办学特色，决定采取分年级、分阶段，分层设标、分步推进的原则，加强领导力度，加强制度保障，重视科研及校本教材的开发，建设校园文化，努力走“养成教育”特色学校建设和发展之路，让学生达到“五个学会”：学会做人、学会学习、学会做事、学会共处、学会健体，这也是构成创办特色学校的五大支柱。实践证明，通过长期坚持特色教育模式，学生行为的规范性、组织性和纪律性明显增强，综合素质大大提高，达到“全员育人、全程育人、全面育人”的目的。

　　南屿中学始终坚持教学研究与管理，深化教育改革，优化课堂结构，切实提高教学质量；是强化素质教育，全面提高课堂教学效果。学校以课改为先导，增强科研理念，深化教师质量意识；教育教学改革是优化课堂教学结构，切实提高教学质量的重要途径。同时，在搞好常规教学和常规管理的基础上，充分发挥教研组的教育职能，使教研组真正成为教学研究实体。由各科教研组长，对各教研活动指导和考评，通过说课、听课、评课，广泛征求各方意见，帮助教研组解决教改中出现的问题，及时发现和扶持教改积极分子，协同教研组总结教改经验和成果。辛勤工作换来丰硕成果，现在的南屿中学，教学质量逐年稳步攀升，学校教学成果显著，赢得了较高的社会声誉。

　　校长表示，南屿中学以科学发展观为统领，汇聚高科技教育智慧，努力打造优势教育品牌。未来，南屿中学将以更大的努力争取更优异的办学成绩，实现教育特色发展，成为社会认可、家长满意、学生有前途的百姓身边的好学校。

　　 校园环境，营造浓厚文化氛围

　　南屿中学始终倡导以“创新主题活动”来统领校园文化建设工作，近年来充分挖掘各种教育资源，有效开展校园文化建设、班级文化建设和艺体文化建设。学校通过每年的艺术节、读书节、科艺节、才艺展示活动等，营造了浓厚的书香文化氛围，为学生的个性发展提供了广阔的平台。学校合理开发利用校内外教育资源，丰富学生的课余生活，积极发展学生的兴趣、爱好和特长。

　　近年来，学校改建了综合办公楼、加固了教学楼、完善了各个功能室的配备建设，重新对校园环境进行了整体美化和净化，并制作了校园规范标牌、温馨标语等，让一草一木、一砖一牌都渗透着德育的成分。依托有魅力的楼层、有活力的墙壁、可开放的专栏等，南屿中学倡导人人动手，发挥聪明才智，以丰富校园文化内涵，力求把校园建设成为有生命的、有灵魂的育人基地。学校正在构建突出隐形教育的人文环境，让民间艺术、特色班牌、精美橱窗、书画作品、校园刊物等，时刻提醒、教育、感染着师生们，处处体现着学校浓郁的文化。同时，各班级的环境建设也充分发挥了育人功效，如每个班级都设置了专人负责的卫生角、图书角、黑板报、宣传栏、学习园地，及时展出学生作品、报道教学状况、兴趣小组活动情况等。

　　适逢创建教育现代化之际，学校迎来了前所未有的发展机遇和挑战，南屿中学全体同仁将巩固业已取得的成果，抓住学校发展的机遇，通过创新管理机制，整体提升学校办学质量，促使特色教育更为鲜明，再铸名校辉煌，为“学在南中，品质教育”做出应有的贡献！