去“小学化” 把快乐还给幼儿

　　杭州市政府近日公布《关于印发杭州市发展学前教育第三轮行动计划的通知》，明确提出要深化学前教育课程改革，幼儿园坚持以游戏为基本活动，防止和纠正学前教育“小学化”。（新华网 2020年1月2日）

　　当下，个别家长的教育功利性越来越强，他们生怕孩子输在起跑线上，于是，本该享受游戏乐趣，远离学习困扰的学前教育也被早早地“小学化”。在笔者看来，只有真正地去“小学化”，才能把快乐还给幼儿。

　　我国《幼儿园教育指导纲要》明确提出，深化学前教育课程改革当从幼儿的身心发展实际出发，遵循幼儿教育教学规律，切实以游戏作为基本活动，引导幼儿通过丰富有趣的课堂游戏来认识和感知世界。游戏理当是幼儿课堂的基本活动。然而，面对个别家长的“教育焦虑”，个别幼儿园存在着在大班阶段开展“小学化”教育的现象。

　　去“小学化”需要学校、家庭和学校的共同努力。社会应充分利用社区、青少年活动中心等公共场所，邀请相关教育教学专家开展讲座。通过专家讲座引导家长树立正确的教育观。幼儿的智力发展有其自身规律，在不恰当的时候提前消耗孩子的学习力容易让孩子产生“学习恐惧”，这对孩子今后的学习是极度不利的。因此，借助社会力量，通过开设讲座等方式有助于引导家长树立正确的育儿观。

　　对家长而言，去除教育的功利性才是去“小学化”的关键。然而，“不让孩子输在起跑线上”成为他们要求孩子提前学习小学知识的理由。“望子成龙，望女成凤”是许多家长的愿望和期待，这本无可厚非。然而，一旦这种期待变成赤裸裸的“压迫性”学习，那么期待就成了伤害。因此，家长应从心理上舒缓自我，遵循孩子成长规律，做到不“揠苗助长”、

　　对学校而言，遵守幼儿身心发展规律并实施以科学的教育教学方法是“去小学化”的重要前提。学校应积极配合社会对家长进行必要的思想引导；坚守游戏才是幼儿课堂的主要内容，坚决不把小学知识引导幼儿课堂。只有这样才能真正推动幼儿游戏化课堂，真正遵循《幼儿园教育指导纲要》的引领，真正把快乐还给幼儿。

　　“去小学化”需要社会、家庭、学校的共同努力。我们呼吁：“期待”莫要“拔苗助长”，把快乐还给幼儿更重要。（厦门市文明办 陈美园）