北大“燕京学堂”计划引争议 高校管理是一堂必修课

　　7月9日，北京大学英杰交流中心，一场气氛热烈的对话在北大师生代表和校领导之间进行，围绕的主题，是不久前北大宣布启动的燕京学堂计划。

　　这个旨在“培养未来领导者的精英团队”的人才培养计划，自5月5日宣布启动以来，因选址、学科设置等问题引发了各方争议，尤其是不少北大师生的质疑，一度使得北大陷入“风口浪尖”。

　　实际上，诸如燕京学堂的项目并非北大一家，北大所面临的问题，也在不少高校存在。对于大学管理者来说，如何从这场争论中思考和汲取有益于高校管理改革的内容，值得深思。

　　燕京学堂计划的项目选址、学科设置遭质疑

　　5月5日，北大宣布正式启动燕京学堂计划。

　　根据官方介绍，燕京学堂为住宿制学院，是一个独立建制的教学科研实体机构。学堂将开设一年制的“中国学”硕士项目，包含“哲学与宗教”“历史与考古”“语言、文学与文化”“经济与管理”“法律与制度”和“公共政策”6个方面的课程体系，主要以英文讲授，部分课程仍会使用中文。2015年9月，计划第一届学生入校，其中包括65名海外学生、35名大陆学生，学生将获得全额奖学金。在教师的配置方面，从北大现有教师中联合聘任30人，从国内外公开招聘“杰出学者”20人，并邀请“国际顶尖访问教授”20人。同时学堂的选址被定在北大校内的静园六院。

　　这样一项定位为“具有国际视野的开放、高端的学术研究和人才培养计划”引发各方争议。质疑的焦点主要集中在两个方面：一是燕京学堂选址静园的合理性，二是燕京学堂“中国学”的学科性质与设置的合理性。

　　在此背景下，才有了9日举行的燕京学堂计划专题咨询沟通会，北大试图通过公开交流的方式消除误会。

　　质疑者称交叉学科质量难保证，校方称有助于创新

　　“中国学”的提法，是不少学者在沟通会上质疑的焦点。反对者认为，这样的交叉学科会不会削弱传统学科，培养出“四不像”学生：虽然知识面很广，但是对于某一问题的理解远远不能达到学术研究高水平的要求。

　　北大历史系教授辛德勇以自己研究的中国古代史为例，学生需要花多年时间阅读大量古籍，学习中国古代的基本文化，才能更好地研究中国古代史。一年时间，对于绝大多数精通汉语的中国学生都不一定够，对于不懂中文的外国留学生来说更不可能。如果能将学习时间延长至3到5年，甚至像医学专业那样定为8年，那么“中国学”学科的设置才有意义。

　　对此，北大校方在说明会上表示，目前国务院印发的《学位授予和人才培养学科目录》中没有“中国学”这个一级学科，北大拟在可以自主招生的二级学科下招生，其初衷是建立交叉学科，学位授予是看学生选课研究接近于文史哲中哪个学位。从理工科的交叉学科培养的经验来看，这样的创新对于科学技术的进步是有促进作用的。

　　保障师生知情权、参与权，完善高校管理是“必修课”

　　信息公开、保障教师和学生的知情权、参与权，也是燕京学堂计划饱受质疑的另一原因。

　　关于燕京学堂的选址，双方的争议颇为激烈。在沟通会现场，不少北大师生表示，静园六院是北大师生活动的重要场所，承载着大家的情感寄托，而校方将燕京学堂选址于此，此前并未广泛征求过师生意见，如此仓促决策不仅伤害师生情感，更损害了师生的知情权和参与权。

　　对此，北大相关领导回应，关于选址问题，未来还可以再召开座谈进行商榷，目前最终方案尚未敲定，欢迎师生参与讨论。

　　此外，此前有呼声希望学校能够广泛征求意见，召开更大规模的学科合理性论证，就学科的具体设置、教学资源的分配方式、课程与学制的设计、招生和人事聘任制度等基本问题，进行公开讨论与充分说明。

　　对此，北京大学校长王恩哥表示，学校已经至少召开过十几次交流会，少至七八人，多则上百人。他还承诺，燕京学堂计划的相关工作今后还会继续努力，这样的交流会还会再开。针对燕京学堂计划的专门工作组也已成立，将吸收校内相关学科专业的专家学者。

　　有学者提出，国内大学正在朝世界一流大学努力，而充分保证高校内的信息公开，确保师生的知情权与参与学校管理的权利，都是现代大学制度的重要内容，也是我国大学迈向一流大学过程中的“必修课”。如果通过此次事件，能让我们的大学在信息公开、完善管理等方面再进一步，或许也是一桩幸事。(人民日报 赵婀娜 杨可)