劳动课回归 让劳动教育生机焕发

　　近日，教育部正式印发《义务教育课程方案》，将劳动从原来的综合实践活动课程中完全独立出来，并发布《义务教育劳动课程标准（2022年版）》。今秋开学起，劳动课将正式成为中小学的一门独立课程。这一消息很快成为热搜话题，不少网友为之点赞，认为强化劳动教育正当其时。（5月6日光明网）

　　劳动光荣，劳动伟大，劳动幸福。加强劳动教育事关中小学生健康成长，事关经济发展和社会进步，事关中华优秀传统文化世代传承。“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”加强劳动教育，培养中小学生的劳动精神、劳动习惯，具有极为重要的时代价值。

　　当前，值得注意的是，中小学生劳动教育从整体上来说还存在一些问题，学生的劳动技能低的现象尤为突出。小学生不会剥煮熟的鸡蛋、不会拿扫帚扫地，大学生让家长定期到校洗衣服、请家政公司来宿舍搞卫生……在部分学生和家长眼里，学好文化知识就可以了，劳动教育无足轻重。此外，一些学校虽然开设了劳动课程，但常常纸上谈兵、形同虚设。凡此种种，这些都造成了劳动教育被弱化。

　　此次，教育部印发《义务教育课程方案》，发布《义务教育课程标准（2022年版）》，无疑提高了劳动课的“地位”。我们看到，新的劳动课程标准将劳动课内容分为日常生活劳动、服务性劳动和生产劳动三部分共十个具体科目，并给出了每个科目在每一阶段的内容要求，这也为各地抓好对中小学生的劳动教育提供了遵循、指明了方向。各地要认真抓好贯彻落实，引导中小学生崇尚劳动、尊重劳动，形成良好的劳动习惯和积极的劳动态度。

　　加强对劳动教育的评估考核，是推动劳动教育落细落实的关键。教育行政部门要加强对劳动教育的评估考核，定期对学校劳动教育开展督导考核，将劳动教育实施情况纳入各级各类学校办学考核的重要评价指标。同时，在加强师资建设方面也要持续用力，为中小学配备足量的劳动教育课程教师，加强对教师劳动教育的专业培训，提高劳动教育教学质量。

　　学校是开展劳动教育的主阵地，各中小学校要切实扛起责任，把强化劳动教育摆在重要位置，为学生上好劳动课。学校可结合实际，按照要求，根据各年龄阶段学生特点，在不同学段自主选择确定任务群学习数量，加强对学生劳动教育的培养，使学生养成热爱劳动的习惯，学会基本的生活技能、生活经验、生活知识，逐步提高自理能力。教师要创新教育方式，通过播放劳动教育宣传片、讲述劳动模范先进事迹等方式，提高学生对劳动的认识，也可以组织学生参与美化家乡环境、走进田间地头体验劳作等，让学生在实践中感受劳动美。

　　家庭要为孩子创设良好的劳动教育环境，有句话说得好：“家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师。”对于家长来说，切莫把对孩子的劳动教育当作学校的事，与自己无关，家长要和学校一道抓好对孩子的劳动教育，要让孩子参与到力所能及的家务劳动中，比如让孩子打扫卫生、动手做饭、清洗小件物品、独自收拾整理房间等等。久而久之，孩子自然就养成了热爱劳动的好习惯。

　　让劳动成为孩子们的必修课，是时代发展的需要，是社会进步的需要。社会各方要共同努力，引导广大青少年牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念，让劳动之花在中小学心中绽放。（泉州文明网 王学明）