关注留守儿童 让爱持久“恒温”

　　教育部副部长刘利民在谈及留守儿童问题时强调，关爱保护留守儿童，要落实县乡人民政府的属地责任，且依法追究父母或其他监护人不履行监护责任的失职行为，依法处置各种侵害留守儿童合法权益的违法行为。（中新网7月12日电）

　　留守儿童，即父母不在身边，自己与爷爷奶奶或者外公外婆等亲人生活在一起的儿童。眼下正值暑假，孩子放假，可他们的父母依然在外奔波，孩子只能在老家与隔代亲人一起生活。这样的隔代看管，让孩子从小失去与父母的交流，生活在一种溺爱或者遭嫌弃的极端状态下，久而久之形成一群特殊的群体--留守儿童。因为隔代抚养，老人对孩子存在“想管但不敢管”等心理，管得严了，怕孩子心理承受不了，对自己心生怨恨，最后做出离家出走、轻生等极端的举动，反而没法和孩子的父母交代；管得松了，让孩子想干啥就干啥，这样自由放纵孩子，容易娇惯出“小皇帝”的性格，一旦走向社会，稍有不顺自己的意，就会闹情绪、耍性子，无法融入群体、适应社会，甚至产生厌世的心理，走向犯罪的深渊。

　　长期的隔代监护或单亲监护，甚至是他人监护、无人监护，使留守儿童长期处于缺爱或者无爱的状态，生活上长期一个人，容易为周围的孩子嘲笑、看不起，造成性格内向、自卑、孤僻等心理问题；老一辈对孩子的教育，往往听之任之，无法培养孩子形成良好的学习习惯，孩子学好了没人夸，学坏了没人管，逐渐开始对于学习产生无所谓的态度，甚至开始出现行为偏差，出现逃学、上网等偏离正常轨道的教育问题。

　　正因如此，国家、社会、学校、家庭等应多方应合力，为留守儿童编织一张“温柔”的防护网，让关爱“恒温”。

　　首先，就国家而言，应健全法规，政策先行，加强立法。今年2月，国务院公布了《关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见》，提出从家庭监护、政府责任、教育任务、群团组织、财政投入五个维度着手，建立完善农村留守儿童关爱服务体系。不仅强化了农村留守儿童关爱保护工作保障措施，更提出了从源头逐步减少儿童留守现象的长远目标。

　　其次，就社会而言，应不吝爱心，营造爱的环境，平等相待。社会各部门开展丰富多彩的关爱留守儿童的活动，如组织学校留守儿童进军营；大学生利用暑假与留守儿童结对子，深入留守儿童家中，给他们心灵上的抚慰……杜绝给留守儿童贴上特殊人群的标签，不用有色眼镜看待他们。逐步取消户籍差别，并将解决留守儿童问题与城市民工子女入学问题有机地结合起来，实行农民工“市民待遇”，从根本上解决留守儿童问题。

　　再次，就学校而言，应倾其全力，以父母之心办教育，为孩子建造一个美丽的心灵家园。学校不仅为孩子提供学习知识的场所，还要培养他们自强不息、不怕艰险、克服困难的生活态度和独立的人格。长期与父母分离的孩子，心灵特别敏感，老师更应给予孩子严父慈母般的爱护，一声声关怀，一次次关爱，都可能为留守儿童撑起一片晴空。

　　最后，就家庭而言，父母应常回家看看，给予物质的同时，多赋予一点精神慰藉。平时多几通电话，多一些赞许，给留守孩子的童年多一点温暖的记忆，他们的心灵才不会荒芜。（东山文明办 评论员 罗敏）