福建日报、人民网2019.06.28：公益搭台为了更好的绘本阅读
| 一名钟情绘本的大学老师，怀着一颗爱心，联合家长、同事与学生，打造出一个专注困境儿童绘本教育的公益创业实践平台。他们孵化出的创业者，正将公益阅读的触角延伸到更多的地方…… |
| 创业团队在卓洋中心小学开展绘本阅读公益活动。 |
| “小眼睛大世界”团队给困境（自闭症）群体送服务。 |
| 6月24日，宁德古田卓洋中心小学的孩子们迎来了一群新朋友——“小眼睛大世界”项目团队。孩子们围坐在绘本老师旁，聚精会神地聆听讲述，时不时发出欢笑声和抢答声。 这一天，“小眼睛大世界”首个绘本阅读公益课堂走进卓洋中心小学。学生们获赠百册绘本，老师们也有了首批绘本阅读课程教学材料包，并接受课程培训。当天，项目团队举行了2场大型绘本阅读示范课《好饿好饿的毛毛虫》《小红帽》，志愿者们还带领孩子们分5个小组开展绘本阅读分享活动。往后，项目团队和志愿者们还将定期为学校的孩子送绘本，为老师送课程。 已经在20个社区开展184场活动的“小眼睛大世界”，从成立至今已使720个家庭受益。如今，这个公益创业实践平台，将服务重点转为城乡困境儿童，他们想为更多有需要的孩子和家庭带去绘本里的精彩世界。 一颗爱心，萌生绘本公益推广目标 创立“小眼睛大世界”，源于肖晓琴对绘本阅读的喜爱。这名福建工程学院的思政课教师，在女儿出生后，考取了高级育婴师资格，成为福建省儿童发展协会会员。2010年，她接触了绘本阅读。 “从孩子2岁起，我就给她阅读绘本，我自己也深深地爱上了这个美好的文化成果。”她说，经过了解，她发现绘本功能强大，能够培养孩子认知、情绪管理、美学鉴赏等能力，也能养成良好生活习惯。“优秀的绘本虽看似简单，但在孩子不同的年龄，采用不同的阅读方法，会让孩子有不同的收获。” 肖晓琴说，绘本用简单美好的故事传达美好的感情，很适合孩子的启蒙，作为亲子活动，绘本阅读对家庭亲子关系也很有益处。于是，爱钻研的她主动寻找机会，利用课余时间到香港、台湾等地进修学习，成长为一名专业的绘本阅读教育者。 为了让更多孩子有更好的绘本教育，2016年11月开始，她尝试招募社区的孩子，义务给他们讲绘本，间歇时指导家长关于绘本讲述技巧。 “通过微信发布消息，刚开始也就10个人左右来参加，但一次又一次的口耳相传，自发跑来的家长越来越多。”她说，自身的兴趣加上能帮助更多家庭，让社区绘本公益课一发不可收。为此，她自费购买了许多经典绘本和价格不菲的教具，并考取国际绘本师培训认证，决心以更大的精力投入其中。 “几次活动后，许多家长成了忠实‘粉丝’，也成了志愿者。”“小眼睛大世界”项目的团队成员之一李文介绍说，“以往我和很多家长一样，都觉得绘本这么简单的书籍阅读为什么要学习呢？参加过活动才知道，家长自己看文字讲，和孩子阅读的思维方式是不一样的。” “比如《饥饿的毛毛虫》这个绘本，可以结合自然科学、数学、生命历程等多方面的知识，有丰富的拓展空间；《小鬼当家》这个绘本甚至能扩展成为一部电影。”李文说，除了内容的拓展性，绘本作者往往还在封面、环衬、扉页等地方设计一些“小秘密”，可以从头到尾读完之后，回过头来重新演绎一遍。 “经过问卷统计，2016年11月到2018年，参加过活动的3000多名家长满意度高达98%。”肖晓琴说，随着城市父母认知的提高和服务对象的扩大，团队发现，留守儿童、城市流动儿童、自闭症儿童等城乡困境儿童阅读资源很匮乏。2018年下半年，他们逐渐把服务对象转向了他们。 一支队伍，专注困境孩子课程研制 这次转向，源于“小眼睛大世界”日渐壮大的团队。 在一次次的绘本阅读公益活动中，许多受益的家长加入“故事妈妈”和“故事爸爸”的行列，逐渐形成了30多人的固定团队，其中有近20人掌握了熟练的绘本阅读技巧，成为核心力量。活动中，一批热心公益活动的大学生志愿者也加入了团队。 “我自己也加入了团队，大家抱着同样的目标：给更多孩子、家庭带来阅读的快乐。每个月我们都会开展讲课培训，互相分享感受，推荐阅读技巧和教具使用方法。”李文说，“我们的服务不仅是给孩子们做绘本教育公益讲座，还有为幼儿园、小学教师和家长开展讲座，唤醒提升绘本教育意识和能力。所以团队核心成员还发挥自己的特长，一起制作课程包，更好地推广服务。” 在这个团队里，有英语教师，有图书管理专业的“海归”，有音乐美术老师，有烘焙达人等，在肖晓琴老师的指导和分享下，经过实践，他们共同制作出了近100个课程包。 肖晓琴介绍，团队有强大的顾问，包括台湾“绘本故事魔女”陈蓉蓉、香港早教专家桑吕米妮、福建省海峡儿童阅读研究中心特约研究员黄如湜等，在专业指导下，他们根据儿童不同年龄的能力发展敏感期以及人群特点，把课程包分为6个系列。这些课程包有基本的绘本、阅读延伸材料包、教学指南等，还有扩展性的思考、设计教学和主题安排等。 “印象特别深刻的是，在一次给服刑人员子女讲述绘本《走开！绿色大怪物》时，我们通过绘本的设计，一页一页地翻开，让孩子理解恐惧和找到对抗恐惧的方法。后来老师反馈说，一个听过课的小孩，面对原本很害怕的绿色大桶，像上课时那样伸出手对它说‘走开！绿色大怪物’，自己克服了恐惧。”肖晓琴说，他们非常感慨，决定为这些特殊的孩子们制作课程。 “比如自闭症儿童，我们在讲故事时要更生动一些，时长短一点，手工活动等延伸学习多一点，尽量让每个人都有机会提问；又如流动儿童、低保儿童、单亲儿童等，往往有学习焦虑、孤独体验感强、自卑对立情绪等，我们开发了‘爱、勇气、快乐’为主题的课程系列，提高孩子的情绪管理能力，鼓励孩子快乐阅读、勇敢生活……”肖晓琴说。“我们希望通过努力，给更多困境儿童平等、多元的教育机会。” 一个平台，打造公益创业实践基地 “我从2017年开始参加‘小眼睛大世界’项目，从一个志愿者，成为固定的团队成员。”福建工程学院公共事业管理专业学生黄君婷告诉记者，“给孩子们上课时，从孩子最直接的反应中我得到了很大的快乐。跟着肖老师学习了半年左右，逐渐积累讲课经验，学会根据孩子的性格来选择不同的教学方法。” 社区治理、非营利组织管理和公益创业，是公共管理专业的学习课程，在“小眼睛大世界”项目中，学生们获得了可贵的实践机会。黄君婷告诉记者，在参加了30多场困境儿童绘本课后，她深深地体会到困境儿童群体有学习、交流的渴望，但得到的关心却不多。“许多次课后，孩子们依依不舍，期待着我们再来。我们的力量和人手有限，只能教大孩子给小孩子讲故事，多送绘本给他们，并寻找、呼吁更多社会力量来关心他们。” 2018年，福建工程学院的公共管理专业教师也加入了团队，在学校的支持下，“小眼睛大世界”不仅成为学生服务社会的平台，还成为高校学生的公共管理专业实践基地，一批又一批的学生加入到志愿者队伍中。据介绍，如今团队已有30名大学生成为固定成员，不定期参加的本校、外校学生达到了数百名。 “当一个短期的公益活动参与者，考虑的只是局部的问题，主要考虑的是服务对象；而进行公益创业，需要全局的思考，比如项目短期和长期的目标、体验等，如何提升我们服务人群的能力，如何招募志愿者并对他们进行专业社工培训、上岗、补贴……”黄君婷说，“现在我已经基本了解了整个项目如何运营，如果毕业后考研顺利，那么不论我考到哪里，都会把这个项目带到哪里，继续扩大服务人群。” 肖晓琴介绍，目前“小眼睛大世界”已孵化2个公益项目，分别是丞相坊社区“故事妈妈”和兰亭社区“故事妈妈”，她们已开展多期幼儿绘本公益阅读活动。“我们正在探索搭建公益创业平台，寻找可持续的模式以服务更多人群。”肖晓琴说，目前，项目的“引读人计划”正在开启，未来，将致力于为绘本教育工作者赋能，提升志愿者、乡村教师等的绘本讲述能力，让更多有需要的孩子享受高质量的绘本阅读。 http://fjrb.fjsen.com/fjrb/html/2019-06/27/content_1192641.htm |