拥有35位特级教师学校对我省基础教育的启示

　　4月16日，有幸到北京八十中学考察。

　　走进校园，被学校优美的校园环境、现代化教学设施、先进的办学理念、六大特色品牌所深深吸引，特别是学校竞有35位特级教师、被普遍不重视甚至忽视的综合实践活动课程常态实施、学校开设大学先修课程、设置初中直升班、压缩语数课时增开校本课程、办国际班等令人赞叹不已。笔者试图在福建省寻找这样的学校，却难觅其影。

　　北京市第八十中学创建于1956年，学校分为初中部、高中部和国际部，高中部和国际部设在2001年建的新校区，位于北京五环东北边的望京新区（城乡结合部），是一所“研究性、示范性、国际化、现代化”的国内外知名学校。整体综合实力排名北京重点中学前八左右。

　　八十中望京校区占地140多亩，现有高中40个班（班生人数30人左右），初中14个班，学生总数1500多人，还有国际班300多人。高考一本率连续八年攀升，2015年达96.4%；2015年上北大15人，清华20人；体育、信息、美术、国际、民族、管弦乐队六大特色和数、理、化、生、信息五大学科竞赛成绩斐然。

　　如果说八十中的天文观测台、天象厅、带乐池的礼堂、体育馆等堪称完美的教学设施，五大学科竞赛和六大特色品牌的优秀成绩，福建无法与之相比的话，那么开设特色班因材施教，压缩语数等学科课时，增设大量校本课程提供学生选择，开齐开足开好综合实践活动课程、开设大学先修课程等应该带给我们众多的启示。

　　 一、理念与视野决定学校的办学层次

　　去年11月25日，省教育厅厅长黄红武在“基础教育改革发展互动式研讨会”五问校长：第一问，校长园长的任务是什么？第二问，每一所学校、每一个班如何做到因材施教？第五问，为什么叫“实验”小学、“实验”中学？这类学校的特别功能是什么？黄红武说：“我省教育领域可望打造哪些知名品牌？怎么打造？这些知名品牌的特征是什么？”

　　八十中的特色办学、小班化、基于课程的改革、名师队伍建设等无疑为我们回答黄红武的问题提供许多启示。我省基础教育与北上广、江苏、浙江等省市的差距，核心是办学理念、办学思想、办学视野。

　　 二、优秀教师数量和素质决定学校教学质量

　　八十中全校400多位老师，望京校区200多位，拥有2名正高级老师，35名特级教师，学科带头人和骨干教师市级23人、区级91人，区班主任带头人和骨干10人。拥有一大批优秀教师和班主任为学校教育教学质量奠定基础。学校成立教师自主发展中心和青年教师发展研究院，拥有17个特级教师工作室、3个班主任工作室，每个工作室由市教委每年提供2万元活动经费。

　　教师已取得一大批研究成果，仅综合实践活动教研组吴万辉特级教师工作室就正式出版一系列著作教材。如：学生用书《研究性学习活动指南》、教师用书《研究性学习课型设计》、教师研究成果《研究性学习课型设计教学案例》，及其它专著如《研究性学习教学设计》《综合实践活动课教学实录》，特别可喜的是还出版14个学科系列研究性学习导航如《高中数学研究性学习导航》《高中语文研究性学习导航》。大量的研究成果必将促进教师专业成长，助推学校教育教学质量的提高。

　 　三、没有落实到课程上的改革算不上真正意义的课程改革

　　八十中不仅没有给语数英等学科增课时，反而减少课时，用于满足学生个性发展。学校大力开发校本课程，为学生提供100门左右选修课程，开设5门大学先修课程。

　　特别值得称道的是，第八次课程改革最难实施的综合实践活动课程，在该校进入常态实施。由数学特级教师吴万辉当任综合实践活动教研组长，有5位综合实践活动专职教师，每周保证三个课时。足见该校课程改革的真实力度，真正意义上课程改革为该校学生综合实践素质发展、特色办学奠定了基础。

　　八十中作为北京市中上水平的学校，其先进的办学理念、鲜明的办学特色，卓著的教学教研业绩，师资队伍建设、经费投入、课程改革等诸多方面值得我省学习借鉴与思考。