（新闻眼1：价值观教育走进中小学全学科）厦门制定《社会主义核心价值观学科教育指导纲要*

说起中小学生的社会主义核心价值观教育，大家通常会把它归入德育课程范畴。不过近日，   厦门市教育局发布了一套《社会主义核心价值观学科教育指导纲要*，用来指导老师在课堂教学中，找到社会主义核心价值观与各个学科教学的"交汇点"。  也就是说，像数理化这样的学科，可能也要融入"价值观"元素。这样的融合可行吗？师生们能适应吗？来看记者的调查。

      这是厦门双十中学董涛老师的一堂数学课，题目为《直角三角形全等的判定*。 （现场同期：直角三角形特殊，不单单在角，来举个例子。"） 讲到这里，PPT图板上出现了一枚邮资明信片，主题是纪念在北京召开的第24届国际数学家大会。 （现场同期）这个明信片的会标就是我们中国古代证明勾股定理的一个弦图。 （采访：厦门双十中学教师 董涛：我向学生介绍勾股弦图的目的是渗透数学史，激发学生的数学兴趣，同时也激发学生的爱国热情。 ） 不仅是历史知识，时事知识也出现在了这堂数学课中，比如让同学们使用三角定理，来测量从我国钓鱼岛上A点到B点的距离。 （同期声：厦门双十中学教师 董涛：钓鱼岛这块应该是时事的热点。/我们老师要充分利用这些德育资源进行教学。 除了让学生了解数学史、增强民族自豪感，这堂数学课的"价值观"元素还包括了通过动手画图小组讨论，培养学生的友善协作；通过逻辑推理，逐步体会规则意识等。 （同期声：厦门双十中学学生 孙小荣：我是觉得其实是蛮自然的。/ 学生 魏嘉融： 我并不反对（价值观教育）会出现在任何课堂上，因为这能增加课堂的有趣性。） 据了解，新出炉的《社会主义核心价值观学科教育指导纲要* 将课本中可以融入社会主义核心价值观的内容都一一列出，哪些知识点可以结合，哪些章节能够融入，都提出教学建议。 （同期声：厦门双十中学德育处副主任 杨极生：以往的时候每个老师都是自己根据对教学内容的理解，从中去判断，去选择价值观的教育目标，现在/每个老师根据我们的指导纲要他就可以很快的明确我们这一课要融入的价值观目标有哪一些。这样操作起来是非常方便的。 ）厦门市教育局决定，将从今年秋季学期起，把社会主义核心价值观的内容覆盖到厦门中小学的全部学科之中。对于此举，有教育学者表示，每个学科有其自身核心素养，不能简单地拼接杂交，还需要不断推敲完善。 （同期：厦门大学教育学院硕士生导师 洪志忠：其实我觉得在目前的教育阶段，很多是行政力量推动然后要靠学校的自觉 /如果真的要把核心价值观的教育在学校在课堂里面落实，在评价机制上面，保障机制上面，我想可能还要拿出新的举措出来。）