六年计划投资3亿元 网龙“开切”在线教育蛋糕

    新华网福州11月25日（记者 张志滨）在移动互联网飞速发展和大数据应用日趋火热的今天，中国教育正探索走上在线教育道路，在线教育发展现状如何？又将如何发展？25日上午，“2014教育信息化技术标准工作会议暨海峡智慧教育高峰论坛”在福州长乐海西（网龙）动漫创意之都举行。网龙网络公司首次高调宣布“开切”在线教育行业这块“蛋糕”，计划6年内投资3亿元用于教育信息化探索。

    “兵家必争之地”

    当前，MOOC教育的风行，BAT加速进军在线教育领域，国家到地方出台一系列鼓励和支持教育改革的举措，国家教育“三通两平台”战略实施为智慧教育发展奠定了基础，特别是，国务院将在线教育列为重点打造的新业态新产业……在线教育迅速成为“兵家必争之地”。

　　一组数据足以对此作出更有力的证明。据统计，2013年至今，中国在线教育市场披露的投资金额达到9.1亿美元，预计未来几年，年度增长率将达到19%，2015年市场规模将达到1200亿人民币。

    在网龙公司CEO刘路远看来，教育信息化也将是今后教育发展的一大趋势和方向。对此，他计划6年投资3亿元用于教育信息化探索，希望借助自身丰富的移动互联网经验，达到引导国家教育信息化技术标准制定的目的。目前，网龙2013年已在教育核心研究领域做出重要决策，先后与华东师范大学、北京师范大学、华中师范大学达成战略合作协议，与人民教育出版社共同承接国家科技支撑计划“学习资源数字出版关键技术与应用示范研究”。

    特别是，今年8月，新华网也与网龙网络公司共同推出互联网从业人员线上教育培训平台，推出动漫化、游戏化的微课程，支持多种防假学手段，满足不同的教务管理需求。

    亟需改变的教学理念

    眼下“火热”的在线教育背后，不可回避的事实是，常被质疑只是简单地把线下教育的内容复制到网络上，仍较难通过“在线”技术为当前教育做出应有贡献。

    “近年中国火热的电子书包就一直被误解为减轻学生的物理负担，仅仅被理解为从几斤重的书包变成几两重的电子本。”北京师范大学教育技术学院院长余胜泉直言，当前已长期被冠以“电子化”名头的“在线教育”，还未发挥应有的作用，根源在于既没有改变传统教学的核心难题，也没能创造出新的教学秩序和新的学习理念。

    而在另一方面，消费者购买在线教育课程后，能否获得同等价值的教育知识，还是既浪费消费者金钱又耗费他们的时间和精力？一度引起消费者对在线教育的质疑。

    台湾科技大学黄国桢博士认为，在线教育最理想的目标应该是实现“一人一孔子”的教育辅导模式，通过现有科技针对性地引导学生学习、善于思考，刺激学生智慧的提升，培养学生自学习惯，“但众所周知的是，一直以来，这些都是在线教育忽视了的地方。”

    信息化力促在线教育生态圈

    “无论科技如何更新、教育理念如何变化，教育的中心永远是学生。”华东师范大学教授祝智庭看好教育信息化的探索，他认为，飞速发展的信息时代，新的教育技术、教育理念和学习方式必将层出不穷。“同样是投篮，对比播放两分钟的现场视频和十几分钟的动漫，可以向学生分析如何从心理、动作、神态等角度丰富人物内容。”祝智庭举例说。

    但刘路远坦言，教育信息化最困难的正是，如何有效调整整个庞大的教育系统生态圈？

    刘路远说，中国长期的教育已在人员、资源等方面形成固有模式，有些方面已经做的很好，有些不足需要信息化手段改进，但这些都要重新梳理调整，这种跨界整合也对网龙提出更高的要求，“不仅要精通网络技术，更要对心理学、教育学等相关专业有更强的能力。”

    “按计划，我们3至5年内不考虑盈利问题。”网龙控股“福建一零一教育科技有限公司”总经理林伟透露，公司推出“101同学派”产品重在打造电子书包生态圈，将智能化、个性化和游戏化融入到学校、老师、学生、家长日常生活和学习中，“预计明年6月推广，并将重点捐助偏远山区提供学习帮助。”‍