胡元华：小学语文青年教师教学观摩活动捧回一等奖

　　10月28-30日，由中国教育学会小学语文教学专业委员会主办的2014年小学语文青年教师教学观摩活动在广西桂林举办，来自全国32个省、直辖市、自治区的选手们各展风采。福州教育学院附属第一小学的胡元华老师代表福建省为与会代表展示了一节清新灵动的习作课，获得一等奖。昨天，采访了载誉归来的胡元华和她的备课团队。
　　习作课，老师指导的时间过长，学生练笔的机会太少，这是当前小学写作教学的一个常态。胡元华老师执教的是人教版四年级下册的习作《写心里话》，一节40分钟的习作课，留给学生动笔写作的时间将近20分钟，胡老师把我省重视学生实践的语文教学理念带到了全国。
　　“心里话，就是向身边熟悉的人表达烦恼、诉说不满！”这是大多数孩子对“心里话”的第一感觉。常年跟孩子们打交道，胡元华也发现了这个问题：“儿童受思维定势的影响，会觉得无话可写，或者一味表达烦恼、不满等灰色信息，倾述对象也容易局限于身边熟悉的人等较为陈旧的题材。因此，我们着力于创设一吐为快的宽松环境，调动学生的生活储备，激发他们的表达欲望，启发思维，打开思路，在表达方式和内容上给学生以充分的自由，促进其易于动笔，乐于表达。”
　　在观摩课上，胡老师播放了3段由同龄孩子录制的音频，意在告诉同学们：“心里话倾诉的对象多种多样，可以是人，也可以是物；内容可以丰富多彩，如一个小秘密，一个愿望，一件难为情的事……但无论倾诉对象是谁，都要围绕‘真’字表达，写真事、表真情。”
　　音频材料和话题交流打开了孩子们的思路，在他们确定了倾诉对象之后，胡老师给孩子们10分钟时间，让他们独立、自由地写片段。分享习作环节，她请同学到台上朗读作文，鼓励全班同学围绕“真事、真情”，共同寻找片段中的闪光点，并提出修改意见。接着，同学们用上老师指导的方法，自主修改、同桌合作修改习作中的问题。
　　在留给学生写作、修改的近20分钟时间内，老师只是在巡视，发现、鼓励孩子们的闪光点，针对孩子的困难作个别指导，会场安安静静，但学生的思维却是火热、积极的。省普教室陈建志老师通俗地比喻说，学骑自行车，只看理论文章，是学不会的，必须亲身体验。写作也是这样，习作课应该留足时间让学生去写作、去修改。胡老师的习作教学充分体现了我省教研室主导的习作教学基本理念：加强学生习作的实践量，落实学生习作的主体地位，培养学生习作的兴趣和自信心。在课程资源开发、习作实践引导、习作交流互动等方面有创新和突破。我省习作教学理念与大会两位评课专家华东师大吴忠豪教授和北京小学李明新校长的观点不谋而合，两位评课专家都对我省观摩课给予充分肯定。
　　这节观摩课历经一年半的实践探究，胡元华老师以省普教室倡导的语文教学理念为引领，在学校的关怀下，林振忠老师和张春霞老师共同指导，学校全体语文老师倾力支持，以富有创意的课堂设计实现了扎实有效的训练效果。胡元华老师说，她也在备赛过程中领悟到了“实践”对提升学生写作能力的巨大帮助。胡老师所在的一附小语文组也在教学中贯彻这一理念，今年10月，《童年的水墨画》《葡萄沟》获得福建省小学语文阅读微课例录像比赛一等奖。金秋十月，重视学生实践的语文教学理念结出了硕果。