网课教学也需打好生活育人主动仗

　　4月11日，在湖北襄阳，二年级学生李瑾涵走进田园当起了小主播，为同学远程讲述田园小知识。据悉，李瑾涵经常会到爷爷奶奶的菜地里感受劳动乐趣，近来一直上网课，她便受到启发，希望把种菜过程分享给同学。（4月12日人民网微博）

　　二年级学生走进田园地里当网课小主播，将种菜过程录制成视频分享给同学，这一举动不仅让同学们学习不少田园小知识，更是赢得了网友们的一致好评，纷纷支持这种教育方式。8岁小学生在田间地头讲网课为何能“圈粉”无数，究其原因主要是网课为直接实践教学、学生变为分享老师、教学环境走进田间地头。

　　当开学季受到疫情影响，全国学生“停课不停学”，在线网课教学成为传统教学的有益补充，被寄予了巨大期望。从教育部多次发文规范要求，到网课相关话题屡屡登上微博热搜，在线教育受到广泛的关注。同时，学生上网课引发的学习效率低、影响视力、生活作息等问题着实让家长担忧。如何安排网课教育更好地适应学生的身心发展，笔者认为，二年级学生走进田园地里当网课小主播提供了一种网课教育启发，即：网课教学需要调动学生自主性和自觉性，打好生活育人主动仗。

　　疫情期间，课堂学习转为居家学习。与传统的课堂学习不同，居家学习更需要有自主性和自觉性。不论是课堂学习还是居家学习、线上教学还是线下教育，教学目的都是传授知识、发展智力、培养适应社会需要的人才。教育的根本任务是育人，除了基本的课堂教育，我们应该关注生活育人，在生活中提升综合素养。

　　做好“人”的文章。全民战“疫”期间，从80多岁高龄的钟南山院士到写血书的白衣天使，从工人连夜加班到全民捐款捐物，一个个鲜活的英雄人物都是生活育人的重要题材。网课教学中应该要结合疫情情境渗透德育，通过电视新闻和身边发生的抗疫事迹，帮助学生树立起人生观、价值观。

　　做好“事”的文章。劳动是生活的核心。在家里，学生也是重要成员之一，应该要承担基本的家务劳动。在完成基本的学习任务基本上，网课还可以鼓励学生主动在家中寻找小岗位，主动参与家务劳动。从简单的扫地、洗碗开始，从劳动实践中体味乐趣、诠释劳育真谛。

　　做好“情”的文章。正在进行的疫情战斗是一个爱国主义、人性教育、生命认知的最好现实课堂。网课中，我们应该针对性地结合本次疫情，联系抗击非典、抗震救灾等关键节点，让学生们学会正确看待生活困难，仔细审视、反省自己，认真思考“做人做事为什么”人生课题，进一步培养学生家国情怀。（厦门市文明办 刘丽萍）