【福建日报】政文版倒头条：陈韵的另类思政课
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□本报记者 林姗 通讯员 林铭
思政课在大学校园遇冷，是不少高校普遍面临的难题。不仅学生觉得乏味、枯燥，就连从教老师都感到尴尬。
但是，福建中医药大学32岁的青年教师陈韵的思政课就有些另类——上课不用点名、不用抽查，多数学生能自觉做到在课堂上不玩手机、不看其他书籍。
2012年就在全省高校青年教师教学竞赛中夺得思政课学科一等奖的陈韵，近日，被教育部评为“2014年全国高校思想政治理论课教学能手”，我省仅她一人获此殊荣。
大学为什么需要思政课
“在我看来，人文精神是大学教育的核心，是大学的灵魂所在。在人文精神日趋式微的今天，思政课的存在至关重要。如果一个学校只注重知识培养、技能训练，却忽视人文关怀，那必将走向危险的境地。”陈韵认为，“举个例子，医学生如果没有人文情怀，那多可怕？”在她看来，在思政教育中融入人文关怀是培养学生人文精神的根本途径。
目前，陈韵负责的《中国现代史纲要》一课，由于囊括的内容多、课时短，被称为“最难教”的思政课之一。“历史在很大程度上，承担着构筑公民对于国家和民族认同的任务。与其说《中国近现代史纲要》是历史课，倒不如说它是一种公民理念的教育课。”陈韵认为，这门课实际所起到的功能在于，唤起年轻人对中国的国家、民族命运的关注，进而了解基本的历史线索，增强对国家与民族的认同感，最终锻造出一个合格的中国公民。
“学生年龄在18-22岁之间，正是世界观、人生观、价值观形成和趋于定型的关键时期。”陈韵说，高校思政工作的核心，是帮助和引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，帮助其人格健全发展。
“老师，如果我在中学时就遇到你，就不会那么讨厌思政课。”一个学生表示，因为陈韵老师的课，从此改变了对思政课的印象，“既掌握了历史知识，又学会了做人的道理”。
怎样才能上好思政课
实际上，不少高校的思政课，单向性地讲授知识点，不免让学生觉得课程魅力不足。在陈韵看来，《中国现代史纲要》这门课程带有理论课的色彩，照本宣科太古板，学生自然没兴趣，“所以应当放下身段，去了解学生现在喜欢什么、流行什么，以及学生需要什么”。
“如今的大学生都是90后、95后，给他们上思政课，可以说既难上又好上。难上，是因为他们思想活跃，自我意识强；好上，是他们更愿意表达自己的想法，更看重教师的人格魅力，有时更便于沟通和引导。”陈韵说。
为了让学生更全面而深刻的理解近代史，陈韵分政治、经济、文化与军事四个方面进行授课。有次，在讲述军事方面的内容时，她唱起了毛泽东著名的诗词“红军不怕远征难，万水千山只等闲”，歌声嘹亮有力，仿佛一下子将大家带到了当年的情景之中。刹那时，课堂上掌声雷动。
除了别出心裁的教学形式，陈韵还注重教学手段的综合应用。“通常，我上一节40分钟的课，需要花5天时间备课与制作课件，为的就是尽量展示一些学生们平时看不到的图片与历史材料，丰富他们的视野。”
在陈韵看来，自己的思政课之所以能够打动人，“其实就是一种激情”，要把自己对历史的热爱和想要传达的思想带到课堂上。
陈韵坦言，老师的态度与激情对学生的影响是深远的。“在中央民族大学求学期间，一位叫王钟翰的老教授，在潜移默化中影响了我的人生选择。”陈韵回忆，当时教授已近90岁，仍坚持站着讲课，一讲就是2个小时，老先生认为这是对人的尊重。下课后，同学询问很简单的问题，老先生也没有丝毫的不耐烦。这样的言传身教，让陈韵萌生了发自内心的钦佩之情，并将其作为自己一生前进的动力。