海沧来了台湾“爱心妈妈”

　　王欲荷喜欢通过绘画与孩子沟通交流。

　　在台湾，中小学里通常都设有“爱心妈妈”，其角色为何？通过让孩子们随意涂抹绘画，或者给自己的名字讲个故事等，“爱心妈妈”带来了何种全新的代际沟通方式？

　　 “传递爱的使者”

　　每个周三的下午，王欲荷都会来到海沧区未成年人心理健康辅导站，义务给来访的孩子和家长做心理咨询。周末，她还会到海沧阳光阅读花园做孩子们的“故事妈妈”，从口袋里变出的自制小玩偶常常引来孩子们的欢呼。

　　在台湾，王欲荷在学校和社区里做“爱心妈妈”已经有十几个年头。前两年，一家人搬到厦门居住，安顿妥当后，王欲荷想到的第一件事就是重操旧业当义工。

　　王欲荷告诉记者，当孩子渐渐长大，身为全职太太的她渴望走出家庭，为社会做点事的意愿也一天比一天强烈。于是，她走进了自己孩子所在的学校，成为一名“爱心妈妈”。

　　在台湾，几乎每所中小学都有招收“爱心妈妈”，主要对象就是在校生的家长。这些“爱心妈妈”利用自己的业余时间负责学校食堂食品安全的监管工作，或者负责班级和校园秩序的维持，有的则参与学生课业的辅导等。由于能够有效介入、监督学校的多项事务，并与学校管理者和老师有着良好的互动，“爱心妈妈”也因此成为学生家长与老师沟通的桥梁，并被誉为“传递爱的使者”。

　　在“爱心妈妈”体系里，王欲荷的角色是“故事妈妈”，即义务给小朋友们讲故事。虽然大家的分工不同，但无一例外，所有的“爱心妈妈”都必须是自愿参加，并且经过学校培训合格后才能上岗。试想一下，看到自己的母亲在学校当“爱心妈妈”，耳濡目染之下，孩子们一定会心生自豪感，而且也会变得更加好学、懂事。

　　 故事怎么讲

　　到了厦门，王欲荷每去一个新地方做义工，给孩子们上的第一堂课都是《认识自己的名字》。

　　《认识自己的名字》对于王欲荷有着特殊的意义，通常这堂课她都是这样开始的：“从前，有一个国王，他有一座大城堡，里面有一个美丽的荷花池。有一天，国王的女儿出生了，池子里的荷花全开了。于是，国王就给他的小公主起名叫‘欲荷’。”一开始，这个故事往往让人联想到王欲荷本人。不过，这却并不是她名字的来历。真实的情况是，王欲荷的母亲一连生了好几个女儿，祖父一直希望能有一个男孩子，于是就给她起了“欲荷”这个名字，类似人们通常说的“招弟”。可惜，王欲荷的名字并没有让家人心想事成。长大后，当王欲荷知道自己名字的故事，总觉得这个美丽的名字带着一点忧伤。于是，当她接触到心理学后，就给自己编了这样一个童话故事，排解心中淡淡的哀愁。

　　王欲荷告诉记者，在台湾生命教育的第一课就是从爱自己开始的。而名字是家人送给自己的第一份礼物，满载着家人对自己的期许和爱，让孩子们通过讲故事的方式表达自己真实的想法，甚至把自己的不满意排解出来，是孩子与自己以及家人对话的一种全新方式。

　　除了给孩子们讲故事外，画画是王欲荷与孩子沟通的另一座桥梁。在海沧区未成年人心理健康辅导站，王欲荷总是准备好一叠白纸和一盒彩色蜡笔，让孩子们随意涂抹。一次，一位妈妈带着孩子来到辅导站，她告诉王欲荷，孩子最近总是心事重重却又问不出原委。王欲荷让这个小朋友先画一幅画，孩子挑了黑色蜡笔画了好几个不同装扮的黑色小人。孩子告诉她，他画的是一场化装舞会。“可是为什么小朋友都是黑色的呢？”“因为他们都把衣服弄脏了，很丑。”听到这里，孩子的妈妈一下就想起前不久幼儿园举办过一个化装舞会，好像就是从那时候起，孩子开始变得不开心，或许就是孩子在舞会上把衣服弄脏了，觉得不好意思吧。

　　于是，王欲荷接过黑色蜡笔，在纸上画了一个穿着黑色礼服，头发梳得乌黑发亮的小朋友。然后，她给孩子讲了一个故事：一个魔法师把上次弄脏了的衣服全部涂黑，然后通过他灵巧的双手把衣服剪裁成为一件高贵的燕尾服。“下次参加舞会，你就可以穿着它出席，肯定会大受欢迎的！”王欲荷说。听完，孩子开心地问：“真的吗？”

　　王欲荷说，小朋友的语言表达有时不一定到位，有时他们也不愿意表达，但绘画却是他们当下心理状态的一面镜子，父母可以通过画画与孩子进行对话。“大陆的父母有时不太注重与孩子沟通的技巧，而台湾这十几年深受西方幼儿教育理念的影响，父母开始和孩子平等对话。通过画画等方式，父母可以温柔地走进孩子的内心世界，读懂孩子的心。”这是王欲荷希望带给大陆父母的又一种有趣的亲子沟通方式。