智慧教育学习方便了，学好是关键
一位老师，一间教室，一群学生，这是传统教育。一张“网”，成千上万名学生在线，学校任你挑，老师任你选，这是智慧教育。
人数无上限，谁都可以学
互联网本身就是一所开放的学校，没有太高的门槛，却能够共享优质的课程资源
相信很多人的学习经历，就是到特定的某个学校去上课，有课本和课桌，有老师和同学，一个教室几十个学生，最大也不过数百。而一款叫做“慕课”(MOOC)的智慧教育系统，牵引了全球百万量级的学习军团，有顶尖的学校、知名的老师、最好的课程，你需要做的只有三件事：登录网站、注册账号、选择你喜欢的课程点击即可，这些还都是免费的。
这就是智慧教育的魔力，教育与互联网的融合正在发生着深刻的“化学反应”。互联网本身就是一所开放的学校，进入这所学校只需简单的技术和低廉的经济门槛，并不需要任何考试和资质的选拔。
“互联网时代，无论你是什么教育背景、什么社会地位，你都可以去网站免费学习想学的名校名师课程。我和我的很多同事都是这样做的。 ”王俊毕业于阜阳师范学院，如今是阜阳一所高中的老师，他告诉记者说，他现在是边教学边学习，比在大学时学习还要方便。
“举一个简单的例子，我们原来要想听哈佛大学教授的演讲或讲课，几乎是不可能的事情，因为你必须首先注册进入哈佛大学，而你进入哈佛大学的门槛是如此之高。但是现在，‘慕课’系统也能听到哈佛大学的课程，你只需要免费注册就行。 ”王俊介绍说，只有把某一门课程上完了，最后参加考试获得证书，才需要交少量的费用。
“未来教育很可能是定制化的，一些用人单位对应聘者除了看毕业院校之外，还会越来越看重是否上过一些优秀的课程，比如几门是哈佛什么课，几门是麻省什么课，几门是清华什么课。 ”有教育专家如是说。
时间无限制，随时可以学
智慧教育中的“课”，不拘泥于学科与专业知识体系结构，而是以学习者的问题和兴趣为核心，方便学、随时学
专家表示，在如今的教育中，要求学习者都花40分钟到1小时去看一堂课，显然不太适合，这也就是10分钟左右的微视频在网上流行的原因。智慧学习个性化程度非常高，传统的“课”的概念已经有所改变，不一定非得规定固定的上课下课时间，甚至不再需要过于拘泥于学科与专业知识体系结构，而是以学习者的问题和兴趣为核心，方便学、随时学。
阜阳九中的刘晨同学说：“课堂上老师讲的很多内容我都已经掌握了，而我想知道的老师却没有时间讲，所以课下我就自己上网学习其他学校的同类课程，这样我可以跳着听课，只听我不懂的地方。 ”很明显，突破时间的限制并不简单等于学习时间的增多，它还意味着学习的个性化解放。
智慧教育要做的就是这些，它可以以学生为核心，把学生的学习数据全部记录下来，包括学生全时间链的行为和教学内容的记录，这些数据来自于学生，能够反映学生学习状况。对这些数据进行分析、解读和应用，有助于提高学生学习的效率，实现有针对性、个性化的自主学习。
地点无要求，在哪都能学
在义务教育发展不均衡的现状下，智慧教育的远程、互动、共享等特性更具现实意义
设想一下这样的画面：在合肥一所小学的课堂上，老师正在给孩子们上课，现代化的教学方法和理念，注意尊重学生们的每一点新发现，适时扩展教学面，举一反三。同一时间，在皖南山村小学，在皖北乡村小学，在一些师资力量缺乏的贫困小学里，成百上千的孩子们也在上课，只不过黑板变成了屏幕，但“站”在他们面前的依然是合肥那所小学的老师。
借助互联网，这种远程教学模式在技术上并不困难，发达地区和贫困地区的师资差距和教学理念差距，一下子缩短了很多。智慧教育的魅力，在教育公平方面也大有可为。
这还只是实时教学，网上的教育资源也非常方便。合肥一中在2014年7月开通“智慧学院”网站，“不仅面向本校学生，智慧学院还面向全省、全国的高中学生开放，让广大农村、偏远地区的学生也能有机会学习合肥一中的课程。 ”合肥一中相关负责人表示，这些学生还可以修一中的学分，甚至拿一中的“毕业证书”。
众所周知，地域之间、城乡之间、校际之间在义务教育上的发展不均衡，成为各级政府亟待破解的难题。如今，互联网给出了一种新的解决方法。
教育无定式，得看怎么教
教育行业应保持一份冷静，尊重教育规律，提升智慧教育发展成效
尽管存在着诸多优势，但智慧教育的发展也非一帆风顺。那是因为，在与传统教育的结合中，互联网与教育的融合显得有些“急功近利”。
诚然，互联网思维讲究快速迭代、唯快不破，但教育是个慢活，互联网规律并不一定总是适用。智慧教育与传统教育之间是互相借鉴、取长补短直至最终融合为一的关系，传统教育不是一无是处，互联网时代的教育仍然需要吸收传统教育的精华，而不是另起炉灶。
专家分析认为，智慧教育有一个发展的过程，在互联网与教育“亲密接触”的当下，学习者要找到适合自己的方法，以学有所长为目的;教育机构也应保持一份冷静，牢记教育的本质和规律，让智慧教育取得更好的成效。