中国教育报2021.01.12：三次支教行，化成乡村任教路 两张通知书，曾经师生变同门

三次支教行，化成乡村任教路 两张通知书，曾经师生变同门
2021.01.12  来源：中国教育报

            本报讯（记者 龙超凡 陈梅燕 通讯员 陈雯 陈佳佳）“郭凯他们那一级学风很好，大家都积极交流学习。”看着眼前认真研究电子设计实践的2020级新生陆柄声，这位2010级学生郭凯的学生，福建工程学院教研室主任陈健颇为感慨，“大家开玩笑说，这是徒子徒孙了。”师生三代结缘福建工程学院。

            10年前，郭凯在甘肃家里等福建工程学院的录取通知书，满心期待大学生活。10年后，郭凯在贵州黎平县，又等来了福建工程学院的录取通知书——这次是他陪伴了6年的学生陆柄声的。

          今年29岁的郭凯，是黎平县龙额中学的一名特岗教师。自2014年从福建工程学院通信专业毕业，他到贵州已经当了6年的专职乡村教师。

          “这里的孩子需要我。”大学期间，郭凯曾三次前往贵州省黔东南州黎平县龙额镇支教。语言不通、条件艰苦等重重困难，非但没有吓退他，反而让他暗暗下了一个决心——毕业后继续留在贵州，服务当地学生。

            龙额中学是黎平县一所边远的农村中学，也是全镇唯一的中学，只有初中部，生源主要以龙额镇及周边村庄学生为主，最远的村子距离中学有27公里。

          “不管学生还是老师，都想去大城市，不愿留在这里。”郭凯说，当地经济相对落后，学生辍学率较高。作为教育受益者，郭凯深知读书的重要性。他希望能为当地教育事业贡献一份力。

          学校目前有学生880名，教师47名。“今年新招了两位特岗老师。”但老师还是不够。郭凯因此常身兼数职，主业教物理，有时还要上数学、地理、政治、民族文化等其他课程。对他而言，这是个累并快乐的过程。

            他注意到，班里的学生普遍是留守儿童。“这个阶段，父母的陪伴对孩子的重要不言而喻。”除了常常家访、组织团建活动等，郭凯还想办法让父母的陪伴凸显出来。比如，他和学生用一个多月的时间组织家长会，“迫使”家长们回来与自家孩子见上一面，一起吃餐饭。

            此外，郭凯还充分发挥自己的专业特长，组织学生连续参加了5届贵州省青少年科技创新大赛，最好的一次成绩，是拿到省级二等奖。对当地学生们来说，这是一个极大的鼓励。

          6年前，郭凯专职乡村教师之旅刚刚开启，担任龙额中学初一班主任。那一年，陆柄声就在郭凯的班上。

          “深夜里郭老师帮我讲题的模样，一直停留在我的记忆里，仿佛那一切就发生在昨天。” 陆柄声对初中班主任郭凯老师心存感激。

          陆柄声原先有些内向，不爱与人打交道。一次，他胳膊受伤，郭凯与他深入沟通交流。在郭凯的鼓励下，陆柄声尝试担任班长。担任班长后，陆柄声不仅与同学有了更多互动，更是开始奋发学习。

            初中毕业后，陆柄声有学习或生活上的困扰，依旧喜欢找郭老师讲。6年的时光里，陆柄声慢慢找到了学习的信心与乐趣。

          “福建工程学院是我仰慕的大学，培养出了改变我命运的人。”高考填报志愿时，陆柄声接过郭凯的接力棒，报考了福建工程学院，继续追逐自己的梦想。

            1300多公里的路程，福州到贵州黎平，6年前，郭凯需要坐一天一夜的火车到达凯里，再换乘汽车；6年后，他的学生陆柄声从黎平到福建工程学院，乘高铁只需7小时，朝发夕至。

          让贫困地区的学生也能享受优质的教育，从贵州喀斯特山区走出一条平坦大道，是郭凯等一批批前赴后继支教人和乡村教师所努力的。

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