大学生回乡支教形成长效机制

　　7月20日，一个学生团队来到南安市向阳乡，开展为期14天的支教活动。这个团队的成员有点特殊，他们都是从当地走出去的大学生。

　　向阳乡地处南安北部，四面环山，距离城区30多公里，是原省定贫困乡，青壮年大都在外务工。据不完全统计，该乡目前有留守儿童300人左右。

　　组团回乡支教

　　6月初，中国人民大学乡村建设中心考察队来到泉州师范学院。向阳乡党委书记蔡映辉赶了过去，与专家探讨能否在向阳乡建设社区大学等事宜，但时间太紧，都没法落实。后来，他提出本籍大学生回乡支教的建议，得到专家认可。

　　6个人首先跳了出来，揽下带头组织的担子。通过手机、QQ等渠道，他们召集30名在校大学生，分别来自全国27所高校。

　　7月16日，离20日启动仪式不到4天，驾校安排吴新茹考试。考虑到很多事都没准备好，她打算放弃返乡支教，但遭到父亲的坚决反对。考完后，她立马踏上回乡的路。

　　“跟大城市相比，乡村教育明显要差，眼界、观念都滞后。”吴新茹说，“我的根就在向阳乡，总想为故乡做点什么。这次支教给了我机会，希望能为故乡的弟弟妹妹种下更多希望的种子。”

　　一切准备就绪后，支教团走访3个村庄，递发300张传单，挨家挨户通知，向家长解释活动内容。

　　听说大学生回乡支教，乡贤自愿出资6000元，并说服新新园艺公司赞助8000元，作为活动经费。

　　“学校免费提供教学设备和宿舍，还请了食堂厨师。”吴新茹说，“如果没筹到赞助费，乡里的昭阳教育公益基金已承诺资助。”

　 　孩子妇女一起教

　　巷雅小学地处向阳乡中心地带，成了支教活动的首选基地。校长吴法顺每天都亲自在校内巡逻，确保安全、卫生等。

　　7月21日，开课第一天，迎来了220名学生，之后每天都有新生加入，总数达250人以上。从一年级到高中，一共开了7个班。上午是语、数、英，下午是书法、音乐、画画等兴趣选修课。

　　施川酉是闽南师范大学物电系大二学生，出任四年级班主任，上的是数学课。

　　“支教课程属开放式教学，更考虑孩子的兴趣爱好，强调师生互动交流。”他说，“留守儿童长期只能获得片段式的父母关爱，对他们要侧重于心理教育，辅以知识教育。”

　　有位学生名叫姚南昌。开课第二天，施川酉就注意到了他。

　　姚南昌家境不好，在他出生那年，父亲就离开了家，再也没回来过。他总是被邻居孩子取笑、排斥、欺负，对外界特别敏感，易与人起摩擦。

　　施川酉主动接近他、关心他，做起了心理疏导。午休、课间，施川酉常与他聊天、打球，发现他是个会关心别人、有文艺细胞的孩子。施川酉说：“得到更多的爱与关心后，小姚的脾气变好了。”

　　晚上，支教团就教妇女写字。妇女识字班纯属计划外，是当地妇女强烈要求的。识字班开课当晚，就来了近20名妇女，最多时超过30人。

　　36岁的学员吴雪芬说：“姐妹们宁愿晚上不做工、少赚点钱，也要来上课。”

　　形成长效机制

　　向阳乡现有4所小学、1所初中校，没有高中校，教育资源有限，英语、物理等师资紧缺，但该乡历来重视教育，形成5点钟晨读的学习传统，并一直延续至今。

　　“寒暑假期间，孩子要么自己找伴玩，要么在家干点农活。本乡大学生回来支教，他们更知道孩子们缺什么、要什么，真希望这个活动能持续下去。”家长吴兰花说。

　　吴新茹说，支教团正在筹划成立一个向阳乡大学生联合会，通过整合资源，形成一个长效互动平台，将本籍大学生都纳入。以后，支教活动分2批次进行，总时长可达1个月。

　　目前，支教团已确定3名大学生人选作为明年活动的牵头人，并把今年活动总结成书面材料，留作经验借鉴；同时，计划拟定一份安全责任协议书，与家长达成共识，活动期间，校内的安全问题由学校承担，校外的由家长负责。

　　“支教活动由乡贤和大学生组织、运作，政府主要扮演配合的角色，有时民间的力量会做得更好。”蔡映辉笑着说，除了支教之外，乡里还给大学生安排了一些额外的任务，包括对外推介家乡、动员本乡群众维持环境卫生等。