教院四附中：“共同体学习”课堂翻转见风景

　　一块黑板，几盒粉笔，一张讲台，课桌面对讲台整齐地排列。被点到名字的同学，一个个起立，回答老师的提问，这是传统课堂再熟悉不过的场景。

　　当这一切都发生了变化，课桌椅被摆放成U形，老师站在U形通道上，可以随时走到同学们身边。同桌两两互动，就如说悄悄话一样轻声讨论，一起站起来回答问题……这样的课堂翻转，会带来怎样的风景？

　　上周，福州教育学院四附小举办教学年会，“共同体学习”这一新模式，让与会教师感受到这场“静悄悄的课堂革命”带来的能量。

　　四附小年会共展示了语文、数学学科的9节公开课，所有课堂，课桌椅都被摆成了U形。老师每提出一个问题，同桌之间轻声讨论，再一起站起来汇报他们的交流所得。

　　一年级、二年级阅读课《比尾巴》《太空生活趣事多》，分别由两节30分钟的短课合成，由师徒共同授课。这又不是“同课异构”，而是两节短课各有偏重：第一节课侧重于基础知识，第二节课侧重于知识点的拓展和语言文字的应用。这么安排课时，除了拓宽文本的内涵，还有一个目的：为同桌交流、讨论留足时间。

　　传统的课堂，能让半数学生参与讨论，已经不易。而同桌互动交流，做到了全员参与。在数学公开课《钟面的认识》上，一附小郭慧榕老师作为一名“观察员”，发现有一个女生，跟同桌一起站起来回答问题，先是一句话都不说，但在一次又一次地站起来回答问题的过程中，渐渐地动了动嘴，最后能够独立大胆地发表自己的观点。

　　五年级作文课《舌尖上的记忆》，郭枫烽老师先让同学们写了一篇练笔《我家的招牌美食》。郭枫烽老师发现，学生的练笔注重对食品细节的描写，做到了多角度展现，但突出问题是缺乏用想象的方式呈现美味。于是，他把设计的重点放在想象。课上，老师开启了“味觉转换器”，同学们品尝跳跳糖，发现它“像跳蚤”“像炸弹”……鲜活的想象让味觉生动可感。这节课，四附小林莘校长、黄权副校长分别在不同的场合上过，内容跟郭枫烽老师的完全不同。这就是“以学定教”的魅力。