寻找身边的好学校：上杭县临江城西小学羽毛育人特色兴校

　　临江城西小学，一所历史悠久的国家级传统体育项目（羽毛球）学校，培养出了世界冠军周金灿、余立志，著名教练陈伟华等一大批优秀的羽毛球人才。她坐落于汀江河畔，占地9522平方米，在校学生1400余人，专职教师62人， 13人获本科学历，38人专科学历，35岁以下教师28人，占51%，教师队伍知识化、年轻化、专业化。校园环境优美，清新宜人，树木葱茏，朴素典雅，校内教学设施齐全，师资力量雄厚。

　　2003年秋季，阙青松同志担任上杭县临江城西小学校长一职。为了继承这优良的传统，这良好的羽球 “基因”，把这个“接力棒”好好传承下去，决定把这所学校办成一所特色鲜明，质量优越的精品学校，从而培养出更多的人才。

　　时值新课程改革之际，每所学校都在探索素质教育强校之路，如何突破“千校一面”的办学模式，把学校办出属于自己的特色呢？阙校长立足于学校传统，提出“经典启智、羽球育人”的办学思想，以期通过文化引领、课程驱动、内涵助推等多维策略，实现“学校发展‘质量优越＋羽球特色’，学生发展‘素质全面＋羽球特长’”的办学目标。

　　创特以来，学校传承和发展羽毛球传统特色品牌，全校师生从“人手一拍”开始，逐步实现了“十有”：有球馆，有教材，有教练，有课程，有培训，有比赛，有文化，有成效，有开放，有交流，这一完整的活动体系。在此过程中，尝遍酸甜苦辣，历尽千辛万苦，其中羽毛球馆的筹建可谓是一项最为艰巨的“硬件”工程，钱从何处来？球馆哪里建？还有羽毛球运动对场地的高要求，场馆要高大宽敞，整个球场上空空间最低为9米，在这个高度以内，不得有任何横梁或其它障碍物，球场四周2米以内不得有任何障碍物。任何并列的两个球场之间，最少应有2米的距离。球场四周封闭，不能有风。而城西小学是一所规模较小的基层学校，要想建一座占地面积大，技术要求高的标准羽毛球馆，再加上没有政府立项，真是难上加难呀。但任何困难都不能动摇我办学的目标。从2003年开始，阙校长就组织全体老师制定目标，规划校园，群策群力，共谋发展，展望未来。然而，向各级领导汇报办学思路、建馆方案、申请经费时，总是无功而返，屡吃闭门羹。对此，他没有泄气，知难而上，提前画好设计图纸及整体效果图，充分做好前期工作，坚定执著地追求着心中的那份梦想。筹建球馆之事，他每逢各级领导要说，每遇有关人员就谈，每见有识之士必讲，每位知名校友都找，把设计好的图纸及学校的发展情况向他们作详细的介绍，并请他们指导。当时，设计院的人笑我们：没有一分钱，八字都还没有一撇，怎么谈建馆呢？然而，工夫不负有心人，机遇总是垂青于有准备的人，阙校长的执著终于在2009年的时候得到了回报，在多方努力下，学校建起了一座占地近一千平方米，有6片羽毛球场地，投资一百八十多万元的标准羽毛球馆，此外还有建有8块露天羽毛球场，供教学和学生训练，这些硬件设施为学校特色的发展插上了腾飞的翅膀。

　　硬件设施已达标，可是如何将体育运动的精神及其内涵渗透于学生的教育之中，让特色办学健康有序发展，使学校不至于陷入单一的、片面的追求竞技发展局面呢？学校集思广益，提出以“以球促德，以球增智，以球健体，以球审美”为创特目标，以“编写教材，专业引领→制定计划，有效实施→师资到位，有力保障→外练技巧，内育精神→以赛激趣，提高水平→筹建校队，体验快乐”为创特内容，培养学生“吃苦耐劳、团结拼搏、力争一流”的羽球精神。因此，我们编写了《羽毛球》校本教材，确定了各年级活动主题，开展羽毛球综合实践活动，对羽球精神进行探索。开展了“羽毛球文化节”系列活动：羽毛球书画展览及手抄报比赛，羽毛球征文比赛及心得体会评比，羽毛球黑板报评比，羽毛球故事会，羽毛球演讲比赛，年级间羽毛球对抗赛，羽毛球徒手操评比，羽毛球校歌我会唱，我心中的羽毛球偶像，羽毛球舞蹈展示，设计有校本文化特色的羽毛球校服，羽毛球知识竞赛等活动，促进特色活动可持续发展，让孩子们学羽毛球、爱羽毛球、懂羽毛球，积极参与羽毛球运动，并受到羽毛球文化的熏陶感染，在德、智、体、美等各方面得到全面发展，实现羽球育人。

　　自2000年以来，学校组织校队参加省、市羽毛球传统校比赛，获女子团体总分第一名6次，第二名1次，第三名2次；男子团体总分第一名2 次，第二名1次。为省、市、县体校输送了大批优秀羽毛球运动员。

　　城西小学地处城乡结合部，是城区唯一一所向农民工开放的小学，所以，生源大部分是农民工子女，他们有的行为习惯较差，有的学习成绩不太理想，还有的性格比较自卑……但是，他们一样拥有强健的体魄和一颗积极向上的心！到了城西小学之后，羽毛球给了他们乐趣，也带给了他们自信。有一位学生在三年级时从乡下转到城西小学就读，刚转入的时候，学习成绩不理想，不愿与人交往，总是坐在角落里，默默无语，显得非常自卑。在一次羽毛球课上，教练发现她具有相当好的球感，于是，就着重培养她羽球技术，并将她推荐给校羽毛球队。经过一年的刻苦训练，很快她就崭露头角，在第二届“羽毛球文化节”活动中，荣获四年级羽毛球比赛女子单打第一名的成绩。这位学生走出了自卑的阴影，因为她知道，每个人一定会有自己最优秀的一面，只要把这它大胆地展示出来，就会成为最好的自己！从此，她也变得更为活泼开朗，乐于与人交往，她在羽毛球征文《泪水•汗水•成长》中这样写道：

　　“通过这次球赛，我明白了一个道理：我们的人生道路就像是赛场，需要的是拼搏和努力，只要你真的去付出了，去努力了，拼搏了，不管输赢，你一样是赢家。”

　　正是这种羽球精神，让她学会了如何面对成功与失败，如何面对各种人和事，并把这种精神延伸到学习中，因此，她的学习成绩也有了很大的进步！的确，羽毛球运动因其竞争性、对抗性、大强度等诸多因素的要求，使意志品质在该项运动中占有非常重要的地位。由于比赛的紧张，竞争的激烈，使练习者的心理素质得到很好的的锻炼，在竞争中，强化进取精神，使人的智、勇、技在竞争与对抗中得到升华。经此磨炼，能够做到临危不乱，泰然处之，既增长了智慧又陶冶了心理，不仅能在羽毛球活动中应付自如，而且能以良好的心态，正确的人生观去面对学习、工作、事业、家庭、荣辱等。实践证明，“羽球育人”这条路走对了，学生不仅喜爱羽毛球运动，每天积极地参与锻炼，身体变得更加强壮、结实了，而且他们的精神层面也有了很大的改观。

　　羽毛球特色活动，要健康持续发展，教师是关键。因此，我们还积极地开展教师羽毛球培训，为羽毛球特色活动奠定基础。刚开始，老师们都抱着玩一玩的心态参与这项活动，甚至有些教师还颇有怨言，觉得浪费了大家的时间。然而，一年之后，很多教师掌握了羽毛球的一些技能技巧，渐渐喜欢上了这项运动，享受着羽毛球带来的乐趣，在全校形成了浓厚的羽毛球氛围。如今，大部分老师都会在傍晚或者是晚上在球馆锻炼一小时，并形成了一种习惯，做到“每天锻炼一小时，幸福工作一辈子”。羽毛球不仅使老师们身体更为健康，工作更有热情，而且还促进了他们之间的友谊。偌大的一所学校，跨年段、跨学科的老师也许都难得在一起沟通，交流。然而，正是羽毛球这项运动，拉近了老师与老师之间的距离，拉近了学校领导与老师之间的距离，也拉近了老师与学生之间的距离。大家常在一起打球，一起交流工作方面的经验，表达对各种事物的看法……球馆里，经常可见师生同享羽球乐趣的美好局面。同时，一批技术较好的老师，也充实到羽毛球教练中来，为羽毛球特色活动注入了一股新鲜的血液。

　　羽球育人，特色兴校。学校在特色发展的道路上迈出坚实的步子，她被国家教育部和体育总局授予“国家级传统体育项目学校”荣誉称号，被福建省授予“奥林匹克教育特色学校”的荣誉称号，并成为龙岩市特色试点校，示范校，《走近林丹 走进魅力羽毛球》羽毛球综合实践活动获得福建省第三届青科赛二等奖……省普教育室专家在考察完我校后感慨到：羽球飞舞校园，学儿欢乐奥运尤汤酬壮志；银屏连接网络，老师兢业现代教育获丰收。县教育局王如信局长也作过如此的评价：城西小学的老师最幸福，城西小学的学生最幸运。

　　银球飞舞，划出一道道优美弧线；笑声震天，撒下一片片欢歌笑语。城西小学正是通过“羽球育人”这样的方式，拓展了羽球运动的外延，挖掘了羽球运动的内涵，培养了一批又一批的优秀人才，为孩子健康而幸福的人生奠定了坚实的基础，相信她一定会成为特色学校中一道最为亮丽的风景线！