为古诗文增添魅力还需多练教学功

　　这个学年，中国语文教材的第七次“大换血”。尤其是“部编本”教材最引人关注的变化之一是古诗文篇目的大幅增加：整个小学6个年级12册共有古诗文132篇，平均每个年级20篇左右，占课文总数的30%左右；初中6册选用古诗文的分量也增加了。

　　中小学教育是广大青少年打基础的教育。中小学阶段新教材增加了古诗文的教学，说明重视传统文化教育，基础教育也要先行。如何对教材中增加的古诗文尽好先行的责任， 任务不轻。

　　对于新增的古诗文教材，不能只是简单地“加”。在基础教育中增加传统文化，是为孩子成长增加的精神之钙。引领得当，孩子就会被传统文化的魅力深深吸引。通过加强传统文化教育，让孩子接受中华传统文化的精髓，用传统文化帮孩子装上最优的软件，这样孩子在传统文化中不仅能明白“礼义仁智信”，更能提升自己的实践能力，尤其是自觉践行道德能力。这样，古诗文中的精华才能引导孩子讲道德、尊道德、守道德，形成向上和向善的力量。

　　为古诗文增添魅力还需多练教学功。重视古诗文教育不能简单地一读了之，教育要多深究。好的古诗文作品，有很丰富的内涵，假如孩子有此知识储备，会为孩子一生提供不尽的资源。同样，我们的教师，也要做好榜样，只有自己先爱上古诗文，勤于研究，才能在引领孩子走进古文中当好引领者、示范者。如何对于古诗文教育未雨绸缪？一来教育部门要加大师资对于古诗文运用的培训，让教育者先要能力储备；二来要经常性地开展古诗文的研讨，每个基层教育阶段的教育者，只有自己能充分驾驭古诗文的教育能力，才能为学生更好走进古诗文增添魅力。

　　要真正将增加的古诗文成为孩子内化成长的精神力量、知识力量，要在孩子理解古诗文的奥秘与内涵上做好功课。我们不能简单地灌入，或者强行指定背诵，只有教师用科学的教育方法，用孩子喜欢接受的形式，在这些增加的古诗文上加点“佐料”，让古诗文通过与当下的生活实际结合，才能让孩子们喜欢这些古诗文，继而不断探究古诗文的韵律美、内涵美。

　　对传统文化的承继，基础教育起到很关键的作用。无论是教材还是教师。只有主动对传统文化挑起责任，才能让中小学生真切地体味古诗文背后的那种美与韵味，以更加丰富的情感，在日积月累、潜移默化中形成正确的价值判断、塑造高尚的道德情操，让孩子们终生受益。（晋安区文明办 黎昌）